【摘 要】
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<正>前面,大家从"质量""流量""矢量""增量"等维度,交流了自己的实践思考。我认为,我们还不能忽略"存量"——课本上的材料。公开课上,或平时练习中,我们经常会为一些课本外的
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划教师发展重点资助课题“基于历史学科素养的普通高中学术型教师培养的行动研究”(课题编号:J-a/2016/03)的阶段性研究成果
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<正>前面,大家从"质量""流量""矢量""增量"等维度,交流了自己的实践思考。我认为,我们还不能忽略"存量"——课本上的材料。公开课上,或平时练习中,我们经常会为一些课本外的精彩史料(观点)叫好,同时,也喜欢把自己平时专业阅读中发现的好"材料"用在教学中,体现了高中历史课程"反映历史学科研究的新趋势和新成果"的时代性原则。引经据典本也无可厚非,但是,并不是说课本上的材料没有价值。课本上的材料是教科书编写者精心选编的重要内容,于学生
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技