【摘 要】
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统编小学语文教科书共编排47次口语交际,就话题类型而言,大致可以分为独白类、对话类和功能类三种。其中,侧重于发展口语表达能力,特别是当众表达能力的独白类话题共有18次;
【机 构】
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晋江市第六实验小学,晋江市教师进修学校
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2019年度课题“小学语文‘体格’教学的实践研究”(编号:2019XB0327)的阶段成果
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统编小学语文教科书共编排47次口语交际,就话题类型而言,大致可以分为独白类、对话类和功能类三种。其中,侧重于发展口语表达能力,特别是当众表达能力的独白类话题共有18次;侧重于培养交流讨论能力,引导学生在交流讨论的过程中,学会倾听别人的意见,发表自己的想法的对话类话题共有17次;侧重于在日常生活中更好地完成交际任务的功能类话题共有12次。各种类型的交际话题从不同角度推动学生倾听、表达和应对能力的发展,就教材的编排而言是相对均衡的。
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