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摘 要：感恩是做人最基本的道德素养，是对他人、社会和自然带来的恩惠和方便从心里产生认可并欲回馈的一种认识、一种情感和行为。我校教师在对学生进行文化教育、增强学生的法制观念同时，通过挖掘教材中的感恩教育资源；亲情熏陶 ；利用各种节日作为感恩教育的载体；开展课外活动等几个方面对学生进行感恩教育。
关键词：感恩；感谢；感激；熏陶；找回
六盘水市钟山区新兴学校是承担有轻微违法行为的“问题学生”行为矫治的一所专门学校，接收的学生法制观念淡薄，缺乏感恩意识，他们冷漠、自私。这些孩子的成长环境中有太多的因素导致了他们这种个性的形成，有的孩子是家人关注的中心，父母仅仅只盯着孩子的学习，权利无限，义务是零，养成了只知道一味地索取的心理，家长们有意或无意间淡化了回报意识；有的孩子父母生下就离异，有的父母一方去世，另一方离家出走，丢下孩子跟随爷爷奶奶或公公外婆长大， 他们能够吃饱，穿暖就不错了，何谈对孩子的教育，父母如此缺乏责任感，很难想象在这样的环境下长大的孩子他们会感动、会感谢、会感激。感恩是做人最基本的道德素养，是对他人、社会和自然带来的恩惠和方便从心里产生认可并欲回馈的一种认识、一种情感和行为。我们要帮助这些孩子找回它们，不仅要通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校和社会多方面的努力，营造良好的文化气氛。我校教师在对学生进行文化教育的同时，还要增强学生的法制观念，培养学生的感恩意识，老师们对“问题学生”的感恩教育進行了如下探索，取得了较好的效果。
一、挖掘教材中的感恩教育资源，培养学生的感恩意识
老师在教育教学过程中要充分发挥自己的教育机智，挖掘教材里蕴涵的感恩素材，发挥课堂教育的主渠道作用，利用传统美德教育，把感恩教育融入到学科教学中去，培养学生感恩意识；通过情境再现、故事讲述、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠，点拨学生知恩，感恩。另一方面还可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲等一系列活动，引发学生的认同共鸣，激发学生的感恩情感，培养学生树立感恩意识。
二、通过各种途径进行亲情熏陶 ，找回失落的感恩之心
感恩教育需要通过主体的参与，在既定的情境中，让学生知道什么是感恩，为什么要感恩。首先学校专门为学生们准备了一部亲情电话，每周由学生科老师组织学生和家长通一次亲情电话，孩子向家长汇报一周的学习情况，家长提出下周的要求和期望，用这一沟通桥梁拉近孩子和家长的距离；其次学校有专门的接见室，每周六由保卫科教官组织一天亲情接见，零距离的接触，孩子们可以和家人说说知心话，互相分享学习和家庭中的快乐生活；最后每周一下午第三节是班会课，班主任老师组织学生“讲亲情故事、写感恩信”等感恩活动，孩子们把童年生活中父母、亲人对自己关爱通过语言表达和文字记录下自己的感受，这些温馨时刻的定格可以帮助孩子们找回失落的感恩之心。
三、充分利用各种节日作为感恩教育的载体，让感恩成为学生的自然之举
在庆祝“三.八”妇女节时，学校会开展“感谢妈妈”的活动，活动中，孩子可以给妈妈写一句关心体贴的问候，由班主任老师通过微信传递他们的妈妈，并把妈妈们的回信反馈给孩子们，建立起孩子和妈妈沟通的桥梁。教师节，让学生亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿，感谢老师们对自己的帮助和教育。母亲节，学校请来入校以来表现良好同学的妈妈，给他们亲自招待自己的妈妈的机会，孩子们会给妈妈泡上一杯饱含真情的热茶，食堂工作人员会做出很多道菜，邀请妈妈和孩子共同就餐，由学生负责盛出妈妈喜欢吃的饭菜，孩子们从真实的感知，深深体会父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀。通过一系列的亲身体验，使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。
四、开展课外活动，对学生进行直观、生动的感恩教育
2015年11月7日“阳光成长、温暖同行”贵阳LP9团队“手拉手”大型爱心公益活动在我校举行，LP9团队为学生们带来价值两万多元的电视机、LED屏、毛毯、书籍等物品。活动中邀请家长和孩子们“手拉手”进入活动现场，要求孩子细心体会和家长在一起的感受，然后家长在活动场地内围成一个圆，给孩子们带上眼罩，老师、志愿者们和孩子们“手拉手”围绕家长们的圆圈跑动，最后让孩子们摸着家长们手的感受来找到自己的家长，互动中只有少数孩子能够找到自己的亲人。主持人分别采访孩子们为什么没能找到亲人？“我从来没拉过爸爸的手，没有好好和他说过一句话，我把他看做敌人；妈妈的天天做家务手这么粗糙，可我从来没替妈妈干过一次家务；我每天都会到网吧上网，爷爷奶奶不给我钱我就骂他们，总是对爷爷奶奶也是大呼小叫……”。父母对儿女的爱是无私的，是不惜任何代价的。可我们是怎样对待我们的父母和亲人呢？我们只知道索取，觉得父母给我们的一切都是应该的，可我们又给了父母什么呢？同學们，你为下了班的父母端过一杯热茶，做过一次早餐，还是用一个举动为父母消除过疲劳？俗话说：“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。连动物都懂得感恩的含义，何况我们呢？人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，孩子们现在虽然受到一些挫折和失败，但在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用身躯、肩膀把你托起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了挫败，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？
感恩教育是老师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致教育结果的走样或变异。为了让学生懂得爱与付出爱同样重要，学校和家庭配合起来，让学生学会关心、体验他人的内心世界和内心情感，懂得感谢生活、感谢父母和一切对自己有帮助过的人，使感恩变成心态和品质。让孩子能够树立感恩意识、自立意识，常怀感恩之心，回报他人、回报社会，让“感恩之花”盛开在每个孩子心间，他们的人生之路才会真正快乐。
关键词：感恩；感谢；感激；熏陶；找回
六盘水市钟山区新兴学校是承担有轻微违法行为的“问题学生”行为矫治的一所专门学校，接收的学生法制观念淡薄，缺乏感恩意识，他们冷漠、自私。这些孩子的成长环境中有太多的因素导致了他们这种个性的形成，有的孩子是家人关注的中心，父母仅仅只盯着孩子的学习，权利无限，义务是零，养成了只知道一味地索取的心理，家长们有意或无意间淡化了回报意识；有的孩子父母生下就离异，有的父母一方去世，另一方离家出走，丢下孩子跟随爷爷奶奶或公公外婆长大， 他们能够吃饱，穿暖就不错了，何谈对孩子的教育，父母如此缺乏责任感，很难想象在这样的环境下长大的孩子他们会感动、会感谢、会感激。感恩是做人最基本的道德素养，是对他人、社会和自然带来的恩惠和方便从心里产生认可并欲回馈的一种认识、一种情感和行为。我们要帮助这些孩子找回它们，不仅要通过情感心理的发展和培养逐步潜移默化，更需要家庭、学校和社会多方面的努力，营造良好的文化气氛。我校教师在对学生进行文化教育的同时，还要增强学生的法制观念，培养学生的感恩意识，老师们对“问题学生”的感恩教育進行了如下探索，取得了较好的效果。
一、挖掘教材中的感恩教育资源，培养学生的感恩意识
老师在教育教学过程中要充分发挥自己的教育机智，挖掘教材里蕴涵的感恩素材，发挥课堂教育的主渠道作用，利用传统美德教育，把感恩教育融入到学科教学中去，培养学生感恩意识；通过情境再现、故事讲述、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠，点拨学生知恩，感恩。另一方面还可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲等一系列活动，引发学生的认同共鸣，激发学生的感恩情感，培养学生树立感恩意识。
二、通过各种途径进行亲情熏陶 ，找回失落的感恩之心
感恩教育需要通过主体的参与，在既定的情境中，让学生知道什么是感恩，为什么要感恩。首先学校专门为学生们准备了一部亲情电话，每周由学生科老师组织学生和家长通一次亲情电话，孩子向家长汇报一周的学习情况，家长提出下周的要求和期望，用这一沟通桥梁拉近孩子和家长的距离；其次学校有专门的接见室，每周六由保卫科教官组织一天亲情接见，零距离的接触，孩子们可以和家人说说知心话，互相分享学习和家庭中的快乐生活；最后每周一下午第三节是班会课，班主任老师组织学生“讲亲情故事、写感恩信”等感恩活动，孩子们把童年生活中父母、亲人对自己关爱通过语言表达和文字记录下自己的感受，这些温馨时刻的定格可以帮助孩子们找回失落的感恩之心。
三、充分利用各种节日作为感恩教育的载体，让感恩成为学生的自然之举
在庆祝“三.八”妇女节时，学校会开展“感谢妈妈”的活动，活动中，孩子可以给妈妈写一句关心体贴的问候，由班主任老师通过微信传递他们的妈妈，并把妈妈们的回信反馈给孩子们，建立起孩子和妈妈沟通的桥梁。教师节，让学生亲手制作贺卡送给老师，表达对老师的美好祝愿，感谢老师们对自己的帮助和教育。母亲节，学校请来入校以来表现良好同学的妈妈，给他们亲自招待自己的妈妈的机会，孩子们会给妈妈泡上一杯饱含真情的热茶，食堂工作人员会做出很多道菜，邀请妈妈和孩子共同就餐，由学生负责盛出妈妈喜欢吃的饭菜，孩子们从真实的感知，深深体会父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀。通过一系列的亲身体验，使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。
四、开展课外活动，对学生进行直观、生动的感恩教育
2015年11月7日“阳光成长、温暖同行”贵阳LP9团队“手拉手”大型爱心公益活动在我校举行，LP9团队为学生们带来价值两万多元的电视机、LED屏、毛毯、书籍等物品。活动中邀请家长和孩子们“手拉手”进入活动现场，要求孩子细心体会和家长在一起的感受，然后家长在活动场地内围成一个圆，给孩子们带上眼罩，老师、志愿者们和孩子们“手拉手”围绕家长们的圆圈跑动，最后让孩子们摸着家长们手的感受来找到自己的家长，互动中只有少数孩子能够找到自己的亲人。主持人分别采访孩子们为什么没能找到亲人？“我从来没拉过爸爸的手，没有好好和他说过一句话，我把他看做敌人；妈妈的天天做家务手这么粗糙，可我从来没替妈妈干过一次家务；我每天都会到网吧上网，爷爷奶奶不给我钱我就骂他们，总是对爷爷奶奶也是大呼小叫……”。父母对儿女的爱是无私的，是不惜任何代价的。可我们是怎样对待我们的父母和亲人呢？我们只知道索取，觉得父母给我们的一切都是应该的，可我们又给了父母什么呢？同學们，你为下了班的父母端过一杯热茶，做过一次早餐，还是用一个举动为父母消除过疲劳？俗话说：“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”。连动物都懂得感恩的含义，何况我们呢？人生道路，曲折坎坷，不知有多少艰难险阻，孩子们现在虽然受到一些挫折和失败，但在危困时刻，有人向你伸出温暖的双手，解除生活的困顿；有人为你指点迷津，让你明确前进的方向；甚至有人用身躯、肩膀把你托起来，让你攀上人生的高峰……你最终战胜了挫败，扬帆远航，驶向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激吗？你能不思回报吗？
感恩教育是老师、家长和学生之间的互动，缺乏任何一方的努力都会导致教育结果的走样或变异。为了让学生懂得爱与付出爱同样重要，学校和家庭配合起来，让学生学会关心、体验他人的内心世界和内心情感，懂得感谢生活、感谢父母和一切对自己有帮助过的人，使感恩变成心态和品质。让孩子能够树立感恩意识、自立意识，常怀感恩之心，回报他人、回报社会，让“感恩之花”盛开在每个孩子心间，他们的人生之路才会真正快乐。