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【摘要】随着新课改的深入实施，原有的传统教学方式已经无法满足学生的学习需求，高效课堂这一理念已经逐渐深入到英语教学中，这对英语教师提出了更高层次的要求。高效英语课堂具体是指英语教师要用最短的时间、最高的效率让学生理解和掌握教材中的知识。本文阐述了在小学英语教学中打造高效课堂的重要性，并从三个方面着重阐述了打造高效英语课堂的具体策略。
【关键词】新课改；小学英语；高效课堂；策略
自新课改实施以来，我国对小学英语教学的要求越来越高，在此情况下，各所小学都将关注点聚焦在在如何打造高效英语课堂这一问题上来。如何在有效的四十五分钟教学时间内，帮助学生更好地掌握英语知识，提高学生的学习积极性，成为小学英语教师最为关心的问题。面对此等形式，本文对如何打造英语高效课堂进行探究。
一、在英语教学中打造高效课堂的重要性
对于小学生而言，英语是一门十分有难度的学科。首先，小学生的年龄比较小，在日常生活中一直使用的都是漢语，语言环境固定，所以让他们在如此小的年纪开始学习一门新的语言，难度比较大。其次，在英语教学的过程中，英语教师过于传统和死板，虽然耗费了很多的心血和精力认真进行备课和授学，但是学生却没有记到心里去，而是迫于教师的威严，死记硬背。在这种情况下，学生的英语成绩和英语表达能力并没有得到提高。新课改对小学英语教师提出了新的要求，要求英语教师以轻松简单的方式完成英语教学任务，提高学生的英语成绩。这一理念的提出正符合高效英语课堂的概念。高效英语课堂就是旨在激发学生的主观能动性，通过教师灵活教学与学生自主学习的方式，为学生创造一个轻松愉悦的课堂学习环境，让学生轻松将知识学到手，进而达到提高英语成绩的目的。由此可见，在小学英语教学中，打造高效英语高校课堂具有一定的必要性。
二、打造英语高效课堂的具体策略
（一）认真备课激发学习兴趣
英语教师想要在有限的四十五分钟教学时间内向学生讲授完英语教材中所有的知识点和难点，并让学生理解和掌握，就必须认真做好备课工作，这是开展有效教学活动的前提条件。备课绝不是一件简单的事情，不是阅读一遍教材就可以，而是要做好充足的准备工作。首先，教师在备课前要根据教材进行深入的思考，包括本单元的教学要求是什么？教学重点是什么？即将要讲授的这节课内容在整个单元中的比重如何？在教学过程中学生要达到什么样的教学目标？例如在对PEP版小学英语四年级第一单元《My classroom》的内容进行备课时，教师需要列出本单元的教学要求是掌握A、B两部分内容中的教师物品设施名称及用语；教学难点是使用Where is…？ It is/on/under/near…等句型询问并回答物品的位置；学生需要达到的教学目标是能够理解A部分以及B部分的对话大意并能够运用正确的语音进行朗读，还要能够使用Where is…？ It is/on/under/near…等句型询问并回答物品的位置；最后还要掌握和理解对话中蕴含的新词。英语教师只有将这些问题思考清楚之后，才可以开始进行备课。在备课时，英语教师需要从两方面入手。第一方面，教师要从多个角度理解和研究教材，创造性地使用教材。新课改对小学英语教学提出了更高的要求，所以其教学内容应该不应该局限于课本，英语教师可以根据实际情况进行扩展，例如根据学生的英语基础、兴趣爱好等有针对性地使用教材，对教材内容进行适当的删减和丰富，适时引入一些小学生感兴趣的课外英语内容，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们英语的听、说、读、写能力。第二方面，教师应从学生的角度出发，设计好学习任务，这有利于学生积极地参与到课堂英语学习当中。
（二）精心设计培养学习能力
随着新课改的深入实施，以培养学生的自主学习能力为目的的精心教学设计，对打造英语高效课堂起到了十分重要的作用。精心的教学设计能够确定学生的主体地位，让学生从被动学习的角色转变为主动学习的角色，降低他们学习的难度，提高他们学习的效率。教师在进行教学设计时，要围绕以下几点展开。第一，要紧紧围绕教学目标展开，不要脱离教材，要让知识更加具有条理性和系统性；第二，所设计的教学内容要带有一定的启发性，能够引导学生积极主动地进行英语学习，并勾起学生的求知欲；第三，教学方法和内容设计要新颖，要有助于活跃课堂氛围。
例如，在对PEP版小学英语四年级第二单元《My schoolbag》进行教学设计时，英语教师就进行了如下设计。首先，英语教师带领学生们简单地复习了上节课所学习的第一单元《My classroom》的内容，尤其着重复习了与本节课内容相关的单词。在复习单词时，不是简单地将单词写在黑板上回顾一遍，而是通过做游戏的方式，将学生的英语学习热情调动起来。英语教师拿出了标有“pencil，pen，pencil-case，ruler，ersaser，crayon，book，sharpener”等的图片，然后请学生回答，一一说出单词。然后，英语教师将新课的内容进行了简单的陈述，让学生熟悉本节课的重点句型“How many...do you have？I have...”随后教师向学生提问：“How many pencils do you have？”或者拿起一个书包，提问：“How many schoolbags do you have”？最后，教师带领学生一同观看Unit 2 Let’s learn/A的教学课件，让学生了解先关内容。观看结束之后，教师让学生进行朗读、翻译和重点知识点学习。
（三）构建和谐的师生关系
调查研究表明，教学质量的高低与师生关系的好坏有着直接的关系。如果师生关系良好、和谐，学生就会本能地亲近和信服老师，也就会更加愿意听从老师的话，好好学习知识，其学习成绩也自然而然地提高了。如果师生关系比较差，学生和老师之间互相瞧不上，缺乏沟通与交流，那么学生就会远离教师，甚至厌烦教师，也就不会听从老师所讲授的课程内容了。由此可见，构建和谐的师生关系对打造高效英语课堂的重要性。
英语教师想要与学生形成良好的师生关系，则需要做到以下几点。第一，英语教师应该关心、关爱学生，在教学过程中和日常生活中注意观察学生，了解学生的思想动态和兴趣爱好，让学生能够感受到来自老师的最直接的爱，这有利于师生良好关系的形成。第二，英语教师应该一视同仁。同一个班级中学生的英语水平难免会存在差异性，教师应该平等对待英语成绩优异的学生和英语成绩较差的学生，不要歧视后进生，以免伤害到他们的自尊心。教师应该从后进生的角度出发，帮助他们树立学习英语的信心，在学习中多多鼓励他们，提高他们的英语成绩。
总之，打造英语高效课堂有许多种方法和途径，英语教师应该根据实际情况，寻找出最适当的方法，提高英语课堂效率，帮助学生更好地学习英语。
参考文献：
[1]周芳芳. 新课程背景下如何打造高中英语高效课堂[J]. 校园英语，2015（01）：193.
[2]张耀祖. 新课改理念下如何打造初中英语高效课堂[J]. 吉林教育，2015（19）：103.
[3]王姣美. 趣味教学——如何打造高中英语高效课堂[J]. 中学生英语，2016（28）：69.
【关键词】新课改；小学英语；高效课堂；策略
自新课改实施以来，我国对小学英语教学的要求越来越高，在此情况下，各所小学都将关注点聚焦在在如何打造高效英语课堂这一问题上来。如何在有效的四十五分钟教学时间内，帮助学生更好地掌握英语知识，提高学生的学习积极性，成为小学英语教师最为关心的问题。面对此等形式，本文对如何打造英语高效课堂进行探究。
一、在英语教学中打造高效课堂的重要性
对于小学生而言，英语是一门十分有难度的学科。首先，小学生的年龄比较小，在日常生活中一直使用的都是漢语，语言环境固定，所以让他们在如此小的年纪开始学习一门新的语言，难度比较大。其次，在英语教学的过程中，英语教师过于传统和死板，虽然耗费了很多的心血和精力认真进行备课和授学，但是学生却没有记到心里去，而是迫于教师的威严，死记硬背。在这种情况下，学生的英语成绩和英语表达能力并没有得到提高。新课改对小学英语教师提出了新的要求，要求英语教师以轻松简单的方式完成英语教学任务，提高学生的英语成绩。这一理念的提出正符合高效英语课堂的概念。高效英语课堂就是旨在激发学生的主观能动性，通过教师灵活教学与学生自主学习的方式，为学生创造一个轻松愉悦的课堂学习环境，让学生轻松将知识学到手，进而达到提高英语成绩的目的。由此可见，在小学英语教学中，打造高效英语高校课堂具有一定的必要性。
二、打造英语高效课堂的具体策略
（一）认真备课激发学习兴趣
英语教师想要在有限的四十五分钟教学时间内向学生讲授完英语教材中所有的知识点和难点，并让学生理解和掌握，就必须认真做好备课工作，这是开展有效教学活动的前提条件。备课绝不是一件简单的事情，不是阅读一遍教材就可以，而是要做好充足的准备工作。首先，教师在备课前要根据教材进行深入的思考，包括本单元的教学要求是什么？教学重点是什么？即将要讲授的这节课内容在整个单元中的比重如何？在教学过程中学生要达到什么样的教学目标？例如在对PEP版小学英语四年级第一单元《My classroom》的内容进行备课时，教师需要列出本单元的教学要求是掌握A、B两部分内容中的教师物品设施名称及用语；教学难点是使用Where is…？ It is/on/under/near…等句型询问并回答物品的位置；学生需要达到的教学目标是能够理解A部分以及B部分的对话大意并能够运用正确的语音进行朗读，还要能够使用Where is…？ It is/on/under/near…等句型询问并回答物品的位置；最后还要掌握和理解对话中蕴含的新词。英语教师只有将这些问题思考清楚之后，才可以开始进行备课。在备课时，英语教师需要从两方面入手。第一方面，教师要从多个角度理解和研究教材，创造性地使用教材。新课改对小学英语教学提出了更高的要求，所以其教学内容应该不应该局限于课本，英语教师可以根据实际情况进行扩展，例如根据学生的英语基础、兴趣爱好等有针对性地使用教材，对教材内容进行适当的删减和丰富，适时引入一些小学生感兴趣的课外英语内容，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们英语的听、说、读、写能力。第二方面，教师应从学生的角度出发，设计好学习任务，这有利于学生积极地参与到课堂英语学习当中。
（二）精心设计培养学习能力
随着新课改的深入实施，以培养学生的自主学习能力为目的的精心教学设计，对打造英语高效课堂起到了十分重要的作用。精心的教学设计能够确定学生的主体地位，让学生从被动学习的角色转变为主动学习的角色，降低他们学习的难度，提高他们学习的效率。教师在进行教学设计时，要围绕以下几点展开。第一，要紧紧围绕教学目标展开，不要脱离教材，要让知识更加具有条理性和系统性；第二，所设计的教学内容要带有一定的启发性，能够引导学生积极主动地进行英语学习，并勾起学生的求知欲；第三，教学方法和内容设计要新颖，要有助于活跃课堂氛围。
例如，在对PEP版小学英语四年级第二单元《My schoolbag》进行教学设计时，英语教师就进行了如下设计。首先，英语教师带领学生们简单地复习了上节课所学习的第一单元《My classroom》的内容，尤其着重复习了与本节课内容相关的单词。在复习单词时，不是简单地将单词写在黑板上回顾一遍，而是通过做游戏的方式，将学生的英语学习热情调动起来。英语教师拿出了标有“pencil，pen，pencil-case，ruler，ersaser，crayon，book，sharpener”等的图片，然后请学生回答，一一说出单词。然后，英语教师将新课的内容进行了简单的陈述，让学生熟悉本节课的重点句型“How many...do you have？I have...”随后教师向学生提问：“How many pencils do you have？”或者拿起一个书包，提问：“How many schoolbags do you have”？最后，教师带领学生一同观看Unit 2 Let’s learn/A的教学课件，让学生了解先关内容。观看结束之后，教师让学生进行朗读、翻译和重点知识点学习。
（三）构建和谐的师生关系
调查研究表明，教学质量的高低与师生关系的好坏有着直接的关系。如果师生关系良好、和谐，学生就会本能地亲近和信服老师，也就会更加愿意听从老师的话，好好学习知识，其学习成绩也自然而然地提高了。如果师生关系比较差，学生和老师之间互相瞧不上，缺乏沟通与交流，那么学生就会远离教师，甚至厌烦教师，也就不会听从老师所讲授的课程内容了。由此可见，构建和谐的师生关系对打造高效英语课堂的重要性。
英语教师想要与学生形成良好的师生关系，则需要做到以下几点。第一，英语教师应该关心、关爱学生，在教学过程中和日常生活中注意观察学生，了解学生的思想动态和兴趣爱好，让学生能够感受到来自老师的最直接的爱，这有利于师生良好关系的形成。第二，英语教师应该一视同仁。同一个班级中学生的英语水平难免会存在差异性，教师应该平等对待英语成绩优异的学生和英语成绩较差的学生，不要歧视后进生，以免伤害到他们的自尊心。教师应该从后进生的角度出发，帮助他们树立学习英语的信心，在学习中多多鼓励他们，提高他们的英语成绩。
总之，打造英语高效课堂有许多种方法和途径，英语教师应该根据实际情况，寻找出最适当的方法，提高英语课堂效率，帮助学生更好地学习英语。
参考文献：
[1]周芳芳. 新课程背景下如何打造高中英语高效课堂[J]. 校园英语，2015（01）：193.
[2]张耀祖. 新课改理念下如何打造初中英语高效课堂[J]. 吉林教育，2015（19）：103.
[3]王姣美. 趣味教学——如何打造高中英语高效课堂[J]. 中学生英语，2016（28）：69.