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陶行知先生说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”关于爱的教育，古今中外的教育学者有很多的论述，给我很多启迪。
孔子是中国教育史上第一个把教师作为终生职业的伟大教育家。他说：“教不倦，仁也。”他把“仁者爱人”的精神倾注在学生身上，对学生极其热爱，堪称爱生典范。他时常和学生生活在一起，或讨论学问，或谈笑歌舞，或到河里沐浴，真是做到了师生打成一片，感情深厚。孔子对学生的热爱赢得了学生对他的尊敬，与其弟子尊师爱生的感人故事，世代流传。
当代著名教育家、我国首批特级教师霍懋征老师在教育战线辛勤耕耘60年，她的教育思想集中在一个“爱”字上。她相信每一个儿童都能成才，“只有不会教的老师，没有教不会的学生”。
我是一个教坛新兵，在学习这些教育大家的教育思想及教学案例时，我更多关注的是他们对学生的关爱，感悟那份如小溪般潺潺的细流。爱，使我产生了智慧和力量；爱，使我的生命变得更加充实。我深刻地体会到：不仅要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，更应有“把爱写在生命里”的爱生热忱。
爱是情与情的交融。我体会到教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。师生只有心与心相契，情与情交融，教育才能为学生所接受。抽掉情感的教育是挫败的教育。就如著名教育家陶行知先生所讲：“真教育是师生间心心相应的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”
我教的班里有一个学生，一开始就给我印象深刻，因为我总是见到不同的老师在不同的场合批评他教育他。我想到他时，脑海中总是那个低着头一脸沮丧的瘦小身影。一次偶然的机会，改变了我们的关系。我去听他们班的英语课，刚好坐在他旁边，他在和别的同学讨论问题，我凑过去，他转过来羞涩地问我可不可以用英语提问我，我笑着跟他交流了几句，他满脸的喜悦。那是我第一次跟他说话。后来的课堂上，我慢慢发现他眼睛中也会闪着光彩，也会踊跃地回答问题。只要他举手，我便会给他机会，给他惊叹的赞许，表达我对他的认可和喜爱，一次次用最温暖的笑容迎接他扬起的脸。因为我知道他比别人更加需要这些。他的成绩开始慢慢提升，在一次较难的学科竞赛中，竟获得了二等奖。对于他我没有说教，也没有开导，然而他在我的课堂上表现出的姿态却与众不同。
教育正是水的载歌载舞，轻柔、舒适而又不留痕迹。真正的教育存在与人与人心灵距离最短的时刻，存在与无言的感动之中，真正的教育是水样无痕的。
爱是理解和尊重。爱学生，首先要了解每一个学生。“颜回吃米”的故事中，孔子因错怪颜回叹息：“人可信的是眼睛，而眼睛也有不可信的时候。”爱，首先要了解学生，只有了解才能理解，只有理解才有尊重。
事实上，现实生活中的许多误会，影响了人的正常思维和判断。有时我在课堂里，对学生不完成作业、迟到等不了解，想当然地认为学生不好好学习。后来，当我走进这些学生时，发现有些学生学习差有其家庭的原因，这才意识到表面的现象蒙蔽了我的双眼和认识。班里有一个学生常常不完成作业，有攻击性，行为举止非常强硬。我一直以为这是个问题学生。可在与其他班主任的一次交流中，才知道原来他的父母离异，那之后他的情绪变化特别大。有一次我在学校外的一条巷子里，看到了三五成群有说有笑的学生身后，他一个人背着书包，低头看着脚下的路，步履如此沉重。我走近他，他抬头笑着向我问好，我突然觉得心好疼。这样小小的年纪，已经学会了把无助和孤独藏起来，强颜欢笑。每天晚上要回到一个不完整的家，每天在学校听同学提起自己的父母。怎能强求他像普通的孩子一样积极的学习，快乐地成长。从那以后，我努力调整自己多关爱他，而我也能真实地感受到他懂得，他在努力。一次期末考试，原本成绩只有七八十分的他，竟考了九十五分。我表扬他的时候，他摸了摸头，很腼腆地笑了。原谅学生的不易，时时保持一种对学生的体谅。对学生的爱最可靠的是真心，是尊重和理解。
爱是赏识和激励。赏识，是教师视野舒朗，心境磊落的表现，也是教师才智敏锐，气度从容的凸现。所以我们必须学会赏识自己的学生。一些老师在“恨铁不成钢”的情绪笼罩下，往往多了些挑剔，少了些欣赏；多了些苛求，少了些激励。于是乎就牢骚满腹，什么“朽木不可雕也”“无药可救”……
我曾经在一本交上来的练习册中看到，一个学生在题目的插图中，补了周围的情境、人物的表情和搞笑的对话。把一个普通的生活现象，扩充成了一个幽默的漫画。我没有批评他，而是在他的小漫画旁边写了“你真有想象力，画的真可爱”。有一次教室里的投影坏了，刚好要讲照相机的构造，我让他到黑板上画。他用非常流畅的笔触在黑板上画了一个立体逼真的照相机，我赞叹着怎么画得这么好，我说那以后请你做我课堂上的“御用画师”吧。后来的课堂上，当需要讲解一些实验器材的构造，或是要画电路图的实物连接时，我都会在上课前喊他帮我画图，同学们投来羡慕的眼光。他在作业本上写给我这样一段话：“陆老师，长大后要当画家，以后还要好好学习物理，因为很多老师不喜欢我画漫画，说我影响学习，而你却很欣赏我。”在他毕业前的最后一节课上，同学们让他在自己的校服上画画留念。我对他说，我也好喜欢，给我画一个吧。他画了一个卡通版的我送给我。我记得当时他的笑容特别灿烂。我知道，在他今后为梦想努力的道路上，同学的称赞、我的赏识，一定会给他无穷的力量。
（作者单位：山东省淄博市第四中学）
孔子是中国教育史上第一个把教师作为终生职业的伟大教育家。他说：“教不倦，仁也。”他把“仁者爱人”的精神倾注在学生身上，对学生极其热爱，堪称爱生典范。他时常和学生生活在一起，或讨论学问，或谈笑歌舞，或到河里沐浴，真是做到了师生打成一片，感情深厚。孔子对学生的热爱赢得了学生对他的尊敬，与其弟子尊师爱生的感人故事，世代流传。
当代著名教育家、我国首批特级教师霍懋征老师在教育战线辛勤耕耘60年，她的教育思想集中在一个“爱”字上。她相信每一个儿童都能成才，“只有不会教的老师，没有教不会的学生”。
我是一个教坛新兵，在学习这些教育大家的教育思想及教学案例时，我更多关注的是他们对学生的关爱，感悟那份如小溪般潺潺的细流。爱，使我产生了智慧和力量；爱，使我的生命变得更加充实。我深刻地体会到：不仅要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，更应有“把爱写在生命里”的爱生热忱。
爱是情与情的交融。我体会到教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。师生只有心与心相契，情与情交融，教育才能为学生所接受。抽掉情感的教育是挫败的教育。就如著名教育家陶行知先生所讲：“真教育是师生间心心相应的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”
我教的班里有一个学生，一开始就给我印象深刻，因为我总是见到不同的老师在不同的场合批评他教育他。我想到他时，脑海中总是那个低着头一脸沮丧的瘦小身影。一次偶然的机会，改变了我们的关系。我去听他们班的英语课，刚好坐在他旁边，他在和别的同学讨论问题，我凑过去，他转过来羞涩地问我可不可以用英语提问我，我笑着跟他交流了几句，他满脸的喜悦。那是我第一次跟他说话。后来的课堂上，我慢慢发现他眼睛中也会闪着光彩，也会踊跃地回答问题。只要他举手，我便会给他机会，给他惊叹的赞许，表达我对他的认可和喜爱，一次次用最温暖的笑容迎接他扬起的脸。因为我知道他比别人更加需要这些。他的成绩开始慢慢提升，在一次较难的学科竞赛中，竟获得了二等奖。对于他我没有说教，也没有开导，然而他在我的课堂上表现出的姿态却与众不同。
教育正是水的载歌载舞，轻柔、舒适而又不留痕迹。真正的教育存在与人与人心灵距离最短的时刻，存在与无言的感动之中，真正的教育是水样无痕的。
爱是理解和尊重。爱学生，首先要了解每一个学生。“颜回吃米”的故事中，孔子因错怪颜回叹息：“人可信的是眼睛，而眼睛也有不可信的时候。”爱，首先要了解学生，只有了解才能理解，只有理解才有尊重。
事实上，现实生活中的许多误会，影响了人的正常思维和判断。有时我在课堂里，对学生不完成作业、迟到等不了解，想当然地认为学生不好好学习。后来，当我走进这些学生时，发现有些学生学习差有其家庭的原因，这才意识到表面的现象蒙蔽了我的双眼和认识。班里有一个学生常常不完成作业，有攻击性，行为举止非常强硬。我一直以为这是个问题学生。可在与其他班主任的一次交流中，才知道原来他的父母离异，那之后他的情绪变化特别大。有一次我在学校外的一条巷子里，看到了三五成群有说有笑的学生身后，他一个人背着书包，低头看着脚下的路，步履如此沉重。我走近他，他抬头笑着向我问好，我突然觉得心好疼。这样小小的年纪，已经学会了把无助和孤独藏起来，强颜欢笑。每天晚上要回到一个不完整的家，每天在学校听同学提起自己的父母。怎能强求他像普通的孩子一样积极的学习，快乐地成长。从那以后，我努力调整自己多关爱他，而我也能真实地感受到他懂得，他在努力。一次期末考试，原本成绩只有七八十分的他，竟考了九十五分。我表扬他的时候，他摸了摸头，很腼腆地笑了。原谅学生的不易，时时保持一种对学生的体谅。对学生的爱最可靠的是真心，是尊重和理解。
爱是赏识和激励。赏识，是教师视野舒朗，心境磊落的表现，也是教师才智敏锐，气度从容的凸现。所以我们必须学会赏识自己的学生。一些老师在“恨铁不成钢”的情绪笼罩下，往往多了些挑剔，少了些欣赏；多了些苛求，少了些激励。于是乎就牢骚满腹，什么“朽木不可雕也”“无药可救”……
我曾经在一本交上来的练习册中看到，一个学生在题目的插图中，补了周围的情境、人物的表情和搞笑的对话。把一个普通的生活现象，扩充成了一个幽默的漫画。我没有批评他，而是在他的小漫画旁边写了“你真有想象力，画的真可爱”。有一次教室里的投影坏了，刚好要讲照相机的构造，我让他到黑板上画。他用非常流畅的笔触在黑板上画了一个立体逼真的照相机，我赞叹着怎么画得这么好，我说那以后请你做我课堂上的“御用画师”吧。后来的课堂上，当需要讲解一些实验器材的构造，或是要画电路图的实物连接时，我都会在上课前喊他帮我画图，同学们投来羡慕的眼光。他在作业本上写给我这样一段话：“陆老师，长大后要当画家，以后还要好好学习物理，因为很多老师不喜欢我画漫画，说我影响学习，而你却很欣赏我。”在他毕业前的最后一节课上，同学们让他在自己的校服上画画留念。我对他说，我也好喜欢，给我画一个吧。他画了一个卡通版的我送给我。我记得当时他的笑容特别灿烂。我知道，在他今后为梦想努力的道路上，同学的称赞、我的赏识，一定会给他无穷的力量。
（作者单位：山东省淄博市第四中学）