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统编教材编入了大量的小古文,这是对小学生进行传统文化教育、丰盈其文化品格的重要素材.但随着时间的流逝,小古文早已失去了实用性而变得神秘陌生,造成了老师的“教”与学生的“学”上的困难.为此,正确地把握与处理小古文在“古”与“今”两个维度上的关系就显得尤为重要.具体做法上一是比较古与今,把小古文教“趣”;二是还原古与今,把小古文教“实”;三是链接古与今,把小古文教“活”.