【摘 要】
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“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”小学阶段是学生养成良好学习习惯、累积学习方法的关键时期,小学生“听、说、读、写、评”能力的培养,都要从根基抓起。而且,小学
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“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”小学阶段是学生养成良好学习习惯、累积学习方法的关键时期,小学生“听、说、读、写、评”能力的培养,都要从根基抓起。而且,小学阶段的学生,有更加充足的积累时间和精力。因此,能让学生遵循一定的积累模式,进行有效地课内外积累,就显得尤为重要了。然而,由于积累方式的陈旧,始终无法调动学生的积累积极性,即使教师和学生都明白积累的重要性,却无法实现高效的积累。针对以上所述的问题,我结合自己多年来的工作经验,探索出一整套的积累模式,这种积累模式共分五大版块,因每一版块的要求不同
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