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一次校本教研之后,笔者受到组内教师的启发,对“7的乘法口诀”这节课进行修改、教学.再次教学时,笔者大胆放手,通过问题引领,发现学生差异,觅得些许学生思维发生、发展的痕迹.笔者欣喜不已,遂将两次教学进行对比,探寻“可见的学习”的秘密.
追寻可见的学习
【摘 要】
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一次校本教研之后,笔者受到组内教师的启发,对“7的乘法口诀”这节课进行修改、教学.再次教学时,笔者大胆放手,通过问题引领,发现学生差异,觅得些许学生思维发生、发展的痕迹
【机 构】
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南京市栖霞区龙潭中心小学 210000
【出 处】
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数理化学习（教育理论）
【发表日期】
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2020年11期
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