目的探讨采用PBL教学模式对急诊科护士进行临床心电图培训教学的效果。方法将40名急诊科护士随机分为传统组和PBL组,传统组按本科心电图教学大纲进行教学,PBL组采用PBL教学法进行心电图教学。教学结束,通过心电图理论、病例分析考核及问卷调查评价两组教学效果。结果 PBL组理论成绩、病例分析成绩均高于传统组,两组理论成绩和病例分析成绩比较差异具有统计学意义(P<0.05)。PBL组在教学满意度、提高学习兴趣、团队协作能力、分析解决问题能力、知识技能掌握程度、独立读图能力等方面的满意度均高于传统组,两组比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法不仅提高了急诊科护士心电图的识别能力,而且锻炼了团队协作、分析解决问题、沟通和表达等多种能力,有效提高了整体的急救水平。