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基于言语活动、文本鉴赏、对话质疑的高效课堂,发展学生的语言表达能力、思辨能力、审美鉴赏能力。在真实的情境中解决问题,提升学生的思维品质,让学生在自主学习、深度学习中获得语文学习的美感,实现学生思维能力的真正提升。这是《品质》一课教学的出发点和落脚点。
向思维更深处漫溯——以《品质》教学片段为例
【摘 要】
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基于言语活动、文本鉴赏、对话质疑的高效课堂,发展学生的语言表达能力、思辨能力、审美鉴赏能力。在真实的情境中解决问题,提升学生的思维品质,让学生在自主学习、深度学习
【机 构】
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南京市第一中学
【出 处】
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中学语文教学参考
【发表日期】
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2019年28期
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