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摘要：在教育改革背景下，培养学生的逻辑思维、能力与核心素养，成为了教学的重要目标。语言最为重要的核心就是思维能力，语文教学的开展是发展学生逻辑思维的重要路径。文章对高中语文教学中学生逻辑思维发展受限的因素进行分析，阐述了高中语文教学中发展学生逻辑思维的意义，最后提出了高中语文教学中发展学生逻辑思维的有效策略。
关键词：高中语文;逻辑思维;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在高中语文教学中发展学生的逻辑思维，不仅有利于学生学好语文，还有利于学生生活和未来的工作，对于学生个人的长远发展十分有益。但就目前的高中语文教学来看，学生逻辑思维的培养效果还不是很理想，阻碍了语文教与学的顺利开展。为此，高中语文老师要明确所教学科的思维特点，要在大力研学发展学生逻辑思维的基础上，探寻更多创新的培养路径，真正将语文课程的教育人和培育人的作用发挥出来。
一、高中语文教学中学生逻辑思维发展受限的因素
在新课程改革背景下，学生综合素质的发展越来越受关注，也就是在此种教学背景下，高中语文教学也更加注重对学生逻辑思维的培养，但由于各种因素的局限，学生逻辑思维能力的培养效果并不是很理想，具体表现在如下两方面。
第一，学生逻辑思维的培养不受重视。传统教学模式在我国实施的时间较长，当前很多老师仍不能摆脱传统教学模式的影响，在教学中依然重视知识教学，为学生成绩的提升服务，缺乏对学生逻辑思维能力培养的关注度。在此种教育背景下，学生对于逻辑思维的理解较为片面，这必然会影响最终的逻辑思维发展效果。
第二，逻辑思维培养过于表面化。逻辑思维能力是一项综合性能力，涉及到了分析、推理和判断等多种能力，对学生逻辑思维能力的培养，可以让学生在有限时间内取得更大學习效益，同时也能够提升课堂教学的质量。但是就目前的高中语文逻辑思维培养来看，存在表面化和形式化的问题，此种浅显的培养和训练，必然难以取得理想的逻辑思维能力培养效果。
二、高中语文教学中发展学生逻辑思维的意义
第一，加深学生对语文知识的理解。在高中语文教学中，要想让学生灵活运用所学知识，学生加深对知识的理解是前提。而通过在语文教学中培养学生的逻辑思维，学生不会再处于对知识的被动接受中，而是会进入对学习知识的分析和观察中，不仅可以提升学生的理解能力，还能够提升学生的人文素养。
第二，提升学生的语言组织能力。在高中语文教学中系统培养学生的逻辑思维能力，不仅可以帮助学生可以轻松把握语文知识之间的内在逻辑，还能够在潜移默化中提升学生个人的语言组织、表述能力。
三、高中语文教学中发展学生逻辑思维的策略
通过对高中语文教学中发展学生逻辑思维受限因素，以及对高中语文教学中发展学生逻辑思维意义的分析，能够真切感受到发展学生逻辑思维的必要性。下面将从不同层面，对发展学生逻辑思维的策略进行有效阐述。
1、借助单元教学，训练学生的逻辑思维
就目前人教版的高中语文教材来看，每册都由多个单元构成，每个单元都有特定的主题，老师如果能够借助单元内文章之间的关联，设计逻辑思维训练活动，则可以取得较为理想的逻辑思维训练效果。为此，高中语文老师要在单元教学中，对每一个单元教学重点与主题之间的关系进行分析和把握，制定好科学的实施方案，让逻辑思维的培养更加有序推进。比如在教学《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》一单元时，老师在课前单元分析中，已经对其主题进行了了解，所以在这一单元阅读文教学中，老师可以专门抽出一节课的时间，先让学生对几篇文章进行阅读，之后让他们对单元阅读文之间的关联进行推理，猜测单元主题，此过程中，既能够提升学生单元学习的质量，又能够培养学生的逻辑思维能力。
二、借助整体阅读文本，发展学生的逻辑思维
在高中语文教学中引导学生整体阅读文本，能够帮助学生把握文章的整体逻辑思维，不仅能够提高学生的阅读效率，还能够帮助学生掌握阅读的方法和技巧。为此，老师要明确整体阅读文本在训练学生逻辑思维方面的积极作用，对其积极应用。但需要注意一点，在引导学生整体阅读的过程中，不同阅读文的阅读也有较大差异。如在阅读叙事类阅读文时，需要学生分析场景特征、事物意向，完成对文章中心的总结，以及人物命运的有效探索。而在整个阅读过程中，学生会处于不断比较、判断、分析、综合和推理之中，这就实现了对学生逻辑思维能力的培养。
三、借助分层训练，发展学生的逻辑思维
在高中语文教学中训练学生的逻辑思维，老师如果采取统一化的训练方式，必然难以满足不同学生的需求，因为学生的成长环境和学习能力等完全不同，会影响最终的逻辑思维能力培养效果。为此，老师要由统一化训练向分层训练转变，这样可以在更具有差异性的培养中，努力让每个学生的逻辑思维能力都处于不断提升中。比如在语文教学活动开展前，老师应综合分析学生给出的反馈，及时对学情分析，准确了解学生逻辑思维发展的薄弱区，这样就可以可以制定分层培养方案，在有序落实中，促进全体学生逻辑思维能力的共同发展。
[结语]
综上所述，在高中语文教学中发展学生逻辑思维，符合新课程改革的要求，也符合学生综合素养提高的需求。为此，高中语文老师要转变落后的教学观念，在大力培养学生逻辑思维能力的过程中，提升学生的语文综合能力和效果，进而为学生的全面发展奠基。
参考文献
[1] 廖双全.基于高中语文教学中发展学生逻辑思维的方法初探[J].新课程（下旬），2018，（9）.174-175.
[2] 卜冬旭.高中语文教学中发展学生逻辑思维的研究与实践[J].文理导航（上旬），2019，（3）.21.
[3] 宾美玉.基于高中语文教学中发展学生逻辑思维的分析与探究[J].课程教育研究，2018，（17）.58.
关键词：高中语文;逻辑思维;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
在高中语文教学中发展学生的逻辑思维，不仅有利于学生学好语文，还有利于学生生活和未来的工作，对于学生个人的长远发展十分有益。但就目前的高中语文教学来看，学生逻辑思维的培养效果还不是很理想，阻碍了语文教与学的顺利开展。为此，高中语文老师要明确所教学科的思维特点，要在大力研学发展学生逻辑思维的基础上，探寻更多创新的培养路径，真正将语文课程的教育人和培育人的作用发挥出来。
一、高中语文教学中学生逻辑思维发展受限的因素
在新课程改革背景下，学生综合素质的发展越来越受关注，也就是在此种教学背景下，高中语文教学也更加注重对学生逻辑思维的培养，但由于各种因素的局限，学生逻辑思维能力的培养效果并不是很理想，具体表现在如下两方面。
第一，学生逻辑思维的培养不受重视。传统教学模式在我国实施的时间较长，当前很多老师仍不能摆脱传统教学模式的影响，在教学中依然重视知识教学，为学生成绩的提升服务，缺乏对学生逻辑思维能力培养的关注度。在此种教育背景下，学生对于逻辑思维的理解较为片面，这必然会影响最终的逻辑思维发展效果。
第二，逻辑思维培养过于表面化。逻辑思维能力是一项综合性能力，涉及到了分析、推理和判断等多种能力，对学生逻辑思维能力的培养，可以让学生在有限时间内取得更大學习效益，同时也能够提升课堂教学的质量。但是就目前的高中语文逻辑思维培养来看，存在表面化和形式化的问题，此种浅显的培养和训练，必然难以取得理想的逻辑思维能力培养效果。
二、高中语文教学中发展学生逻辑思维的意义
第一，加深学生对语文知识的理解。在高中语文教学中，要想让学生灵活运用所学知识，学生加深对知识的理解是前提。而通过在语文教学中培养学生的逻辑思维，学生不会再处于对知识的被动接受中，而是会进入对学习知识的分析和观察中，不仅可以提升学生的理解能力，还能够提升学生的人文素养。
第二，提升学生的语言组织能力。在高中语文教学中系统培养学生的逻辑思维能力，不仅可以帮助学生可以轻松把握语文知识之间的内在逻辑，还能够在潜移默化中提升学生个人的语言组织、表述能力。
三、高中语文教学中发展学生逻辑思维的策略
通过对高中语文教学中发展学生逻辑思维受限因素，以及对高中语文教学中发展学生逻辑思维意义的分析，能够真切感受到发展学生逻辑思维的必要性。下面将从不同层面，对发展学生逻辑思维的策略进行有效阐述。
1、借助单元教学，训练学生的逻辑思维
就目前人教版的高中语文教材来看，每册都由多个单元构成，每个单元都有特定的主题，老师如果能够借助单元内文章之间的关联，设计逻辑思维训练活动，则可以取得较为理想的逻辑思维训练效果。为此，高中语文老师要在单元教学中，对每一个单元教学重点与主题之间的关系进行分析和把握，制定好科学的实施方案，让逻辑思维的培养更加有序推进。比如在教学《荷塘月色》《故都的秋》《囚绿记》一单元时，老师在课前单元分析中，已经对其主题进行了了解，所以在这一单元阅读文教学中，老师可以专门抽出一节课的时间，先让学生对几篇文章进行阅读，之后让他们对单元阅读文之间的关联进行推理，猜测单元主题，此过程中，既能够提升学生单元学习的质量，又能够培养学生的逻辑思维能力。
二、借助整体阅读文本，发展学生的逻辑思维
在高中语文教学中引导学生整体阅读文本，能够帮助学生把握文章的整体逻辑思维，不仅能够提高学生的阅读效率，还能够帮助学生掌握阅读的方法和技巧。为此，老师要明确整体阅读文本在训练学生逻辑思维方面的积极作用，对其积极应用。但需要注意一点，在引导学生整体阅读的过程中，不同阅读文的阅读也有较大差异。如在阅读叙事类阅读文时，需要学生分析场景特征、事物意向，完成对文章中心的总结，以及人物命运的有效探索。而在整个阅读过程中，学生会处于不断比较、判断、分析、综合和推理之中，这就实现了对学生逻辑思维能力的培养。
三、借助分层训练，发展学生的逻辑思维
在高中语文教学中训练学生的逻辑思维，老师如果采取统一化的训练方式，必然难以满足不同学生的需求，因为学生的成长环境和学习能力等完全不同，会影响最终的逻辑思维能力培养效果。为此，老师要由统一化训练向分层训练转变，这样可以在更具有差异性的培养中，努力让每个学生的逻辑思维能力都处于不断提升中。比如在语文教学活动开展前，老师应综合分析学生给出的反馈，及时对学情分析，准确了解学生逻辑思维发展的薄弱区，这样就可以可以制定分层培养方案，在有序落实中，促进全体学生逻辑思维能力的共同发展。
[结语]
综上所述，在高中语文教学中发展学生逻辑思维，符合新课程改革的要求，也符合学生综合素养提高的需求。为此，高中语文老师要转变落后的教学观念，在大力培养学生逻辑思维能力的过程中，提升学生的语文综合能力和效果，进而为学生的全面发展奠基。
参考文献
[1] 廖双全.基于高中语文教学中发展学生逻辑思维的方法初探[J].新课程（下旬），2018，（9）.174-175.
[2] 卜冬旭.高中语文教学中发展学生逻辑思维的研究与实践[J].文理导航（上旬），2019，（3）.21.
[3] 宾美玉.基于高中语文教学中发展学生逻辑思维的分析与探究[J].课程教育研究，2018，（17）.58.