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学龄期自闭症儿童在校期间的感觉统合训练存在效果不佳的问题,研究采用知觉-动作训练的方法尝试进行改善。本文以个案的形式进行行动研究,在经过一个阶段的感觉统合训练与知觉-动作训练介入后,个案感觉统合能力得到了良好的改善。研究发现,知觉-动作能力的发展有助于提高学龄期自闭症儿童感觉统合训练效果。
知动介入自闭症感觉统合训练的个案研究
【摘 要】
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学龄期自闭症儿童在校期间的感觉统合训练存在效果不佳的问题,研究采用知觉-动作训练的方法尝试进行改善。本文以个案的形式进行行动研究,在经过一个阶段的感觉统合训练与知
【机 构】
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广州市天河区启慧学校
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2020年10期
【基金项目】
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2017年广州市天河区教育科学“十三五”规划一般课题“在培智学校运动康复课程中运用知动发展理论提高学生相关能力的实践研究”(课题编号:2017Y033)成果之一
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