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摘 要：中职学校化学教学在传授学生化学知识的同时，需要培养学生的动手能力、观察能力、思考问题及解决问题的能力。但是，由于很多化学物品的毒性、易燃易爆比较危险等特殊性的存在，如果想要成功地完成化学教学任务，需要化学教师不断地进行教学改革，使教学适合现在的中等职业学校的学生。
关键词：中职学校；化学；教学改革；
一、中职学校化学教学的现状
中等职业学校化学专业毕业生就业对口率及就业发展是很好的。但是，学习化工专业学生少，且部分学生学习积极性不高，部分课程教学课堂气氛沉闷，学生理论成绩和实操能力难以实现比较大的突破。
二、中职学校化学教学现状分析
（1）中职学校学生基础较差。中职学校学生化学基础较差，尤其是春季班学生学化学的话，也就是说初中化学只学了一半就开始学习中职学校的化学课程，学起来比较吃力，对学生的学习也造成一定的负面影响。
（2）学生对化学实验有一定“畏惧”心理。由于化学物品的毒性、易燃易爆性等性质使得学生对某些化学实验有一定的恐惧，这对提高学生的实操动手能力会造成一定的阻碍。
（3）某些化学课程在学生眼里比较“无聊”。像无机化学中某些单质或化合物的物理化学性质比较琐碎，例如一些密度、水溶性、俗称等等，学生会觉得学这些知识比较枯燥无聊。
（4）中专学生有一部分需要一定的心理引导。由于在初中时学习成绩不是很理想或者家庭原因或者早恋等等，会使一些中职学校学生的心理有一些微小的变化，并可能会因此影响他们的学习情绪及积极性。
三、中等职业学校化学教学改革对策研究
（1）对新入学的化学专业学生进行初中主要化学知识补习。有的学生化学专业知识基础较差，可以在入学时对初中所学化学知识进行一定的补习，使学生在化学专业基础知识方面有一定提高，为中职化学知识的学习打好坚实的基础。
（2）积极宣传化学的严谨性、科学性，消除学生的“畏惧”感。有些化学物品确实有毒、易燃易爆，有一定危险性。但关键在于如何正确使用，而这也正是中职学校化学教学中的一部分内容。以正确的态度对待化学物品所具有的特殊性，以科学严谨的精神学习钻研，不论在理论知识还是实操能力方面，学生都会有所提高。
（3）提高化学教师驾驭课堂的能力。①树立在学生心目中的威信。化学教师提升自身的专业素养和教学水平以及知识视野，会使自己的专业知识教学过程顺利进行；良好的人格品质和道德修养，会使自己在学生中具有一定的威望。②认真备课。如何使一节课能够顺利地进行，如何在教学过程中将所要讲授的知识让学生能够融会贯通、学以致用，这都离不开教师课前的认真备课。③课堂教学环节的控制。在课堂教学过程中，可能会发生这样那样的突发状况，如何使课堂教学能够按照自己的预期顺利进行，就需要教师具备一定的课堂教学环节的控制能力。④不断改进教学方法，因材施教。用先进的教学理念武装自己，不断改进教学方法，使自己的教学方法能够适合于绝大多数的学生，而对于另外少数的学生根据学生不同的特点进行专门的教学引导，做到因材施教。⑤建立良好的师生关系。师生之间相互关心、相互尊重，建立起良好的师生关系，会使教学过程中的师生互动较多，课堂教学氛围良好，教学成效提升。因此，化学教师应该在树立学生心目中的威信、认真备课、控制课堂教学环节、不断改进教学方法、建立良好的师生关系等方面不断完善。
（4）在教学过程中，密切注意学生的心理动态并及时积极引导。有些学生可能因为一次考试失利或者父母离异等原因导致心理上有一些微妙的变化，而这些变化会在他们的学习过程中产生这样那样的反应。清楚地记得，曾经有个学生在中专学习的第一个学期非常努力，但是在学期期末测试中考试成绩不理想，然后整个人好像都变了，学习没有了以前的积极性，人都变得懒散很多。找他谈话，才知道他的真实想法，他说：“我初中成绩不是很好，来到中专想认真学习。第一个学期我很努力地学习，但期末测试成绩很不理想。我认为，我这个人再怎么努力学习都没有用。”一次测试，都可以改变一个学生的学习态度和积极性。所以，在教学过程中，不单单是传授知识给学生，同时要密切留意学生的心理动态，了解他们真实的内心想法，并且适时地进行一些积极引导。
（5）在教学过程中，增加一些趣味实验，提高学生学习兴趣。单纯学习化学物质，是比较枯燥无聊的。如果能通过一些趣味实验来让学生学习这些物质的性质，会在一定程度上提高学生学习兴趣，并且能够加深学生的记忆，另外也会使教学过程变得生动有趣。例如氨气的物理性质：是具有强烈刺激性气味的无色气体，极易溶于水等。若单纯跟学生讲授氨气的这些物理性质，学生会觉得无聊，当时记住了，第二天可能就忘记了。如果在课堂教学中制取氨气让学生观其色、闻其味，那么氨气的颜色味道他们会记忆深刻。还可以再做个喷泉实验，让学生明白这么好玩的实验能够做出来就是因为氨气极易溶于水。这样的话，氨气的物理性质相信每个同学都会记得清清楚楚。
（6）加强课外化学实验活动，调动学生学习积极性。组织课外学习兴趣小组，可以拓展学生视野；通过学生自己动手，调动学生的学习兴趣，巩固所学知识，从而达到学以致用。比如，让学生自己动手做一些洗衣粉、肥皂等实验，让学生参与环保活动，让学生明白化学在现实生活中有很大的作用，从而激发学生的学习兴趣，提高专业学习能力。
（7）加强对学生的人生观教育，提高学生明辨是非能力。中专学生的学习不单纯是理论知识和实操能力的学习，更多的是学会如何做人做事，学会如何学习甚至如何理财等等。在教学的过程中，可以适时对学生进行做人做事等方面的积极引导，使学生树立正确的人生观、价值观，提高学生明辨是非的能力，正确地利用所学化学专业知识。这样，有利于学生正确对待校园的学习生活，更有利于他们以后的就业以及成长。
结语：相信在中等专业学校领导的正确领导以及所有化学教师的共同努力下，化学教学水平会不断地进步，教学改革也会不断发展并与时俱进。
参考文献：
[1]淑敏.化学实验基本操作技术[M].北京:化学工业出版社,2008.
[2]王秀芳.无机化学[M].北京:化学工业出版社,2005.
[3]潘传九.化工设备机械基础[M].北京:化学工业出版社,2006.
（惠州市博罗中等专业学校）
关键词：中职学校；化学；教学改革；
一、中职学校化学教学的现状
中等职业学校化学专业毕业生就业对口率及就业发展是很好的。但是，学习化工专业学生少，且部分学生学习积极性不高，部分课程教学课堂气氛沉闷，学生理论成绩和实操能力难以实现比较大的突破。
二、中职学校化学教学现状分析
（1）中职学校学生基础较差。中职学校学生化学基础较差，尤其是春季班学生学化学的话，也就是说初中化学只学了一半就开始学习中职学校的化学课程，学起来比较吃力，对学生的学习也造成一定的负面影响。
（2）学生对化学实验有一定“畏惧”心理。由于化学物品的毒性、易燃易爆性等性质使得学生对某些化学实验有一定的恐惧，这对提高学生的实操动手能力会造成一定的阻碍。
（3）某些化学课程在学生眼里比较“无聊”。像无机化学中某些单质或化合物的物理化学性质比较琐碎，例如一些密度、水溶性、俗称等等，学生会觉得学这些知识比较枯燥无聊。
（4）中专学生有一部分需要一定的心理引导。由于在初中时学习成绩不是很理想或者家庭原因或者早恋等等，会使一些中职学校学生的心理有一些微小的变化，并可能会因此影响他们的学习情绪及积极性。
三、中等职业学校化学教学改革对策研究
（1）对新入学的化学专业学生进行初中主要化学知识补习。有的学生化学专业知识基础较差，可以在入学时对初中所学化学知识进行一定的补习，使学生在化学专业基础知识方面有一定提高，为中职化学知识的学习打好坚实的基础。
（2）积极宣传化学的严谨性、科学性，消除学生的“畏惧”感。有些化学物品确实有毒、易燃易爆，有一定危险性。但关键在于如何正确使用，而这也正是中职学校化学教学中的一部分内容。以正确的态度对待化学物品所具有的特殊性，以科学严谨的精神学习钻研，不论在理论知识还是实操能力方面，学生都会有所提高。
（3）提高化学教师驾驭课堂的能力。①树立在学生心目中的威信。化学教师提升自身的专业素养和教学水平以及知识视野，会使自己的专业知识教学过程顺利进行；良好的人格品质和道德修养，会使自己在学生中具有一定的威望。②认真备课。如何使一节课能够顺利地进行，如何在教学过程中将所要讲授的知识让学生能够融会贯通、学以致用，这都离不开教师课前的认真备课。③课堂教学环节的控制。在课堂教学过程中，可能会发生这样那样的突发状况，如何使课堂教学能够按照自己的预期顺利进行，就需要教师具备一定的课堂教学环节的控制能力。④不断改进教学方法，因材施教。用先进的教学理念武装自己，不断改进教学方法，使自己的教学方法能够适合于绝大多数的学生，而对于另外少数的学生根据学生不同的特点进行专门的教学引导，做到因材施教。⑤建立良好的师生关系。师生之间相互关心、相互尊重，建立起良好的师生关系，会使教学过程中的师生互动较多，课堂教学氛围良好，教学成效提升。因此，化学教师应该在树立学生心目中的威信、认真备课、控制课堂教学环节、不断改进教学方法、建立良好的师生关系等方面不断完善。
（4）在教学过程中，密切注意学生的心理动态并及时积极引导。有些学生可能因为一次考试失利或者父母离异等原因导致心理上有一些微妙的变化，而这些变化会在他们的学习过程中产生这样那样的反应。清楚地记得，曾经有个学生在中专学习的第一个学期非常努力，但是在学期期末测试中考试成绩不理想，然后整个人好像都变了，学习没有了以前的积极性，人都变得懒散很多。找他谈话，才知道他的真实想法，他说：“我初中成绩不是很好，来到中专想认真学习。第一个学期我很努力地学习，但期末测试成绩很不理想。我认为，我这个人再怎么努力学习都没有用。”一次测试，都可以改变一个学生的学习态度和积极性。所以，在教学过程中，不单单是传授知识给学生，同时要密切留意学生的心理动态，了解他们真实的内心想法，并且适时地进行一些积极引导。
（5）在教学过程中，增加一些趣味实验，提高学生学习兴趣。单纯学习化学物质，是比较枯燥无聊的。如果能通过一些趣味实验来让学生学习这些物质的性质，会在一定程度上提高学生学习兴趣，并且能够加深学生的记忆，另外也会使教学过程变得生动有趣。例如氨气的物理性质：是具有强烈刺激性气味的无色气体，极易溶于水等。若单纯跟学生讲授氨气的这些物理性质，学生会觉得无聊，当时记住了，第二天可能就忘记了。如果在课堂教学中制取氨气让学生观其色、闻其味，那么氨气的颜色味道他们会记忆深刻。还可以再做个喷泉实验，让学生明白这么好玩的实验能够做出来就是因为氨气极易溶于水。这样的话，氨气的物理性质相信每个同学都会记得清清楚楚。
（6）加强课外化学实验活动，调动学生学习积极性。组织课外学习兴趣小组，可以拓展学生视野；通过学生自己动手，调动学生的学习兴趣，巩固所学知识，从而达到学以致用。比如，让学生自己动手做一些洗衣粉、肥皂等实验，让学生参与环保活动，让学生明白化学在现实生活中有很大的作用，从而激发学生的学习兴趣，提高专业学习能力。
（7）加强对学生的人生观教育，提高学生明辨是非能力。中专学生的学习不单纯是理论知识和实操能力的学习，更多的是学会如何做人做事，学会如何学习甚至如何理财等等。在教学的过程中，可以适时对学生进行做人做事等方面的积极引导，使学生树立正确的人生观、价值观，提高学生明辨是非的能力，正确地利用所学化学专业知识。这样，有利于学生正确对待校园的学习生活，更有利于他们以后的就业以及成长。
结语：相信在中等专业学校领导的正确领导以及所有化学教师的共同努力下，化学教学水平会不断地进步，教学改革也会不断发展并与时俱进。
参考文献：
[1]淑敏.化学实验基本操作技术[M].北京:化学工业出版社,2008.
[2]王秀芳.无机化学[M].北京:化学工业出版社,2005.
[3]潘传九.化工设备机械基础[M].北京:化学工业出版社,2006.
（惠州市博罗中等专业学校）