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【摘 要】语文写作是高中语文教学中的难点和重点，对于很多学生来说，写作是很难的一件事情，面对写作，他们无所适从，“言之无物”“言之无情”是写作的常见现象。那么，如何唤起高中生的写作乐趣和信心，如何提高写作成绩呢？当务之急，需要师生的共同努力。
【关键词】高中语文 作文 写作技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.176
在高中语文教学中似乎一直存在这样的一个问题，那就是很多学生面对作文，总是不知所以，写作对他们来说，难于上青天。每次上写作课的时候，老师不知如何才能激发学生的兴趣，学生更是没有积极主动的听讲，因此，课堂气氛死气沉沉，毫无生气可言。这种现象给语文教学带来了相当大的困难，大家都知道，写作一直是语文考试中的十分重要的一部分，所占分值很高。有的学生作文写得极好，甚至能得满分，而有的学生连作文题目都看不懂，以至于作文写偏题、跑题，甚至得了零分。为什么会出现如此严重的两极分化现象，归根结底，是很多学生对写作没有兴趣，本人通过对实际语文教学的总结以及从批改学生的作文中，发现了几点学生不喜欢写作的原因。
第一，无素材可写。学生之所以没有写作的欲望，不知道在作文中写些什么，原因在于他们没有写作素材，无从下笔，写作素材的由来，既可以是自己亲身经历的，也可以是他人经历的故事，还可以是经过自己的想象虚构的一个故事。积累写作素材单单靠课本上的知识是远远不够的，学生在课外之余还应该多看一些课外书，比如说一些国内外的名著，人物传记、优秀散文等。在阅读这些课外书籍的时候，学生可以把优美的句子，像名人名言、警句等摘抄在笔记本上，每天上早读的时候，可以拿出来读一读，争取把这些知识消化掉，变成自己的东西。除了多阅读课外书籍，老师也可以建议学生看一些优质的电影，看完电影以后试着写一篇感受，以此来锻炼同学的写作能力。
第二，语句组合能力不强。有些同学可以完美的在自己的脑子里构思一个很好的故事，但就是无法把这个故事用优美的句子写下来，这就和学生的语言组织能力有关了，而学生的这项能力不强的原因就在于词汇积累不够，因此，在写作的时候往往词不达意。如何训练学生的这项技能？学生可以每天坚持记日记，有话多写，无话少写，只求能做到精炼简洁，目的就是训练自己的语言表达能力，学生上课的时候积极发言也能够锻炼的这项技能，上课回答问题，并不仅仅是在课堂上表现自己，更重要的是在那样一种情况下，如何组织好自己的语言，把自己的想法回答出来才是关键。
学生在写作的时候总会面临各种各样的难题，他们也总能找到一个自己不喜欢写作的原因，但是，作为一名语文老师，我们应该尽自己最大的努力，激发学生学习写作的信心和兴趣，让学生喜欢上写作，让他们意识到写作是一个完美表达自己情感的方式。本文介绍了几种写作的技巧，希望能够给学生带来一些帮助。
一、从生活和阅读中积累写作素材
绝大多数多数的高中生面对写作一筹莫展，为什么会出现这种现象呢？究其原因无外乎就是不知道写什么，怎么写。其实写作就是构思故事的能力，头脑当中有了素材，才有把它写出来的可能，至于怎么写，就是一篇作文要写成议论文，记叙文还是说明文的事。现在先来讲讲怎么积累素材，积累素材可以从两个方面来进行，第一是从生活中积累素材。伟大的小说家几乎都认同这样的说法，小说源于生活，高于生活。对于小说家而言，生活是他们获取写作灵感的源泉，他们从生活中的一些小事发现了蕴藏在背后的本质，从而以一个小事揭露更深刻的道理，很多人并不是缺少发现细小事件的眼睛，而是我们对这些琐事没有高敏感度而已，高中学生缺少的也许就是思考的能力。生活是写作的源泉，学生只要善于观察就能从中发现很多可写的素材，比如四季轮回，五彩缤纷的大自然，精彩纷呈的校园生活，光怪陆离的社会生活等，这些都可以作为学生写作的对象和内容，学生观察的多了，积累的素材就会更丰富，这样在写作的时候才会有话可说，有内容可写，左右逢源，文思泉涌。这种情况又会激发学生下次的写作激情。第二种办法是阅读大量的课外书籍。书籍是人类进步的阶梯，尤其是一本好书学生能从中获益匪浅，对于一本好书，学生应做到反复阅读，把好词好句摘抄在笔记本上，长此以往，学生就能积累丰富优美的语言材料，在写作的时候，就能写出来词句优美的文章了。
二、提高学生的语言表达能力
有些学生有写作的冲动，在头脑中构思了一个个完美的故事，但就是无法把这个故事用优美的句子写出来，这是为什么呢？这是学生的语言表达能力不足造成的。平时我们在生活中所使用的语言都是一些简洁，易于理解的口语，但是在写作时，所需要的语言是书面语，是一些偏向于华丽的辞藻。然而，拥有较强的语言表达能力并不是一蹴而就的，这需要学生平时在学习中的积累和锻炼，老师可以在课堂上多设置一些问题情境，让同学在课堂上回答，学生在课堂上回答老师提出的问题，本身就是一个锻炼语言表达能力的机会。同时也可以让同学们对学过的课文进行缩写、扩写等，这样既可以加深对课文的理解，也可以提高学生的写作水平。学生也可以从书籍上积累一些名言名句，优美的句子、短语等，最好能做到一周写一篇作文，加强自己的造句能力和修辞能力。
三、不断的修改自己的作文
修改是写作中非常重要的一环。老师不仅要认真地修改学生的作文，更应该鼓励学生自己修改自己的作文。老师在修改学生的作文时，要注意评语，多以鼓励为主，尤其是对于那些作文水平差的学生，只要他们在写作上有了一点进步，老师就要给予该生肯定，并在全班中表扬该生。对于那些很多同学在写作中都会出现的问题，老师要及时地在课堂上指出来，防止学生下次再出现这样的问题。老师对作文的修改很重要，学生自己的修改也很重要，错别字，标点符号这些看起来微不足道的事情，在考试的时候就变成了大事情，学生在修改自己作文的时候，首先要注意这些小的问题，然后在看看文章的内容是否充实，结构是否严谨等。学生与学生之间也可以互评，通过修改作文，提高自己发现问题、解决问题的能力。
四、结语
写作需要坚持不懈，需要长期训练，并且结合适合自己的写作技巧，笔者坚信，高中生写作能力的提高指日可待。
【关键词】高中语文 作文 写作技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.176
在高中语文教学中似乎一直存在这样的一个问题，那就是很多学生面对作文，总是不知所以，写作对他们来说，难于上青天。每次上写作课的时候，老师不知如何才能激发学生的兴趣，学生更是没有积极主动的听讲，因此，课堂气氛死气沉沉，毫无生气可言。这种现象给语文教学带来了相当大的困难，大家都知道，写作一直是语文考试中的十分重要的一部分，所占分值很高。有的学生作文写得极好，甚至能得满分，而有的学生连作文题目都看不懂，以至于作文写偏题、跑题，甚至得了零分。为什么会出现如此严重的两极分化现象，归根结底，是很多学生对写作没有兴趣，本人通过对实际语文教学的总结以及从批改学生的作文中，发现了几点学生不喜欢写作的原因。
第一，无素材可写。学生之所以没有写作的欲望，不知道在作文中写些什么，原因在于他们没有写作素材，无从下笔，写作素材的由来，既可以是自己亲身经历的，也可以是他人经历的故事，还可以是经过自己的想象虚构的一个故事。积累写作素材单单靠课本上的知识是远远不够的，学生在课外之余还应该多看一些课外书，比如说一些国内外的名著，人物传记、优秀散文等。在阅读这些课外书籍的时候，学生可以把优美的句子，像名人名言、警句等摘抄在笔记本上，每天上早读的时候，可以拿出来读一读，争取把这些知识消化掉，变成自己的东西。除了多阅读课外书籍，老师也可以建议学生看一些优质的电影，看完电影以后试着写一篇感受，以此来锻炼同学的写作能力。
第二，语句组合能力不强。有些同学可以完美的在自己的脑子里构思一个很好的故事，但就是无法把这个故事用优美的句子写下来，这就和学生的语言组织能力有关了，而学生的这项能力不强的原因就在于词汇积累不够，因此，在写作的时候往往词不达意。如何训练学生的这项技能？学生可以每天坚持记日记，有话多写，无话少写，只求能做到精炼简洁，目的就是训练自己的语言表达能力，学生上课的时候积极发言也能够锻炼的这项技能，上课回答问题，并不仅仅是在课堂上表现自己，更重要的是在那样一种情况下，如何组织好自己的语言，把自己的想法回答出来才是关键。
学生在写作的时候总会面临各种各样的难题，他们也总能找到一个自己不喜欢写作的原因，但是，作为一名语文老师，我们应该尽自己最大的努力，激发学生学习写作的信心和兴趣，让学生喜欢上写作，让他们意识到写作是一个完美表达自己情感的方式。本文介绍了几种写作的技巧，希望能够给学生带来一些帮助。
一、从生活和阅读中积累写作素材
绝大多数多数的高中生面对写作一筹莫展，为什么会出现这种现象呢？究其原因无外乎就是不知道写什么，怎么写。其实写作就是构思故事的能力，头脑当中有了素材，才有把它写出来的可能，至于怎么写，就是一篇作文要写成议论文，记叙文还是说明文的事。现在先来讲讲怎么积累素材，积累素材可以从两个方面来进行，第一是从生活中积累素材。伟大的小说家几乎都认同这样的说法，小说源于生活，高于生活。对于小说家而言，生活是他们获取写作灵感的源泉，他们从生活中的一些小事发现了蕴藏在背后的本质，从而以一个小事揭露更深刻的道理，很多人并不是缺少发现细小事件的眼睛，而是我们对这些琐事没有高敏感度而已，高中学生缺少的也许就是思考的能力。生活是写作的源泉，学生只要善于观察就能从中发现很多可写的素材，比如四季轮回，五彩缤纷的大自然，精彩纷呈的校园生活，光怪陆离的社会生活等，这些都可以作为学生写作的对象和内容，学生观察的多了，积累的素材就会更丰富，这样在写作的时候才会有话可说，有内容可写，左右逢源，文思泉涌。这种情况又会激发学生下次的写作激情。第二种办法是阅读大量的课外书籍。书籍是人类进步的阶梯，尤其是一本好书学生能从中获益匪浅，对于一本好书，学生应做到反复阅读，把好词好句摘抄在笔记本上，长此以往，学生就能积累丰富优美的语言材料，在写作的时候，就能写出来词句优美的文章了。
二、提高学生的语言表达能力
有些学生有写作的冲动，在头脑中构思了一个个完美的故事，但就是无法把这个故事用优美的句子写出来，这是为什么呢？这是学生的语言表达能力不足造成的。平时我们在生活中所使用的语言都是一些简洁，易于理解的口语，但是在写作时，所需要的语言是书面语，是一些偏向于华丽的辞藻。然而，拥有较强的语言表达能力并不是一蹴而就的，这需要学生平时在学习中的积累和锻炼，老师可以在课堂上多设置一些问题情境，让同学在课堂上回答，学生在课堂上回答老师提出的问题，本身就是一个锻炼语言表达能力的机会。同时也可以让同学们对学过的课文进行缩写、扩写等，这样既可以加深对课文的理解，也可以提高学生的写作水平。学生也可以从书籍上积累一些名言名句，优美的句子、短语等，最好能做到一周写一篇作文，加强自己的造句能力和修辞能力。
三、不断的修改自己的作文
修改是写作中非常重要的一环。老师不仅要认真地修改学生的作文，更应该鼓励学生自己修改自己的作文。老师在修改学生的作文时，要注意评语，多以鼓励为主，尤其是对于那些作文水平差的学生，只要他们在写作上有了一点进步，老师就要给予该生肯定，并在全班中表扬该生。对于那些很多同学在写作中都会出现的问题，老师要及时地在课堂上指出来，防止学生下次再出现这样的问题。老师对作文的修改很重要，学生自己的修改也很重要，错别字，标点符号这些看起来微不足道的事情，在考试的时候就变成了大事情，学生在修改自己作文的时候，首先要注意这些小的问题，然后在看看文章的内容是否充实，结构是否严谨等。学生与学生之间也可以互评，通过修改作文，提高自己发现问题、解决问题的能力。
四、结语
写作需要坚持不懈，需要长期训练，并且结合适合自己的写作技巧，笔者坚信，高中生写作能力的提高指日可待。