【摘 要】
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特此公告
《江苏教育研究》杂志社
2020年1月
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摘要：以《将进酒》信息化教学为例，就学习情境的设计、教学手段和教学互动等方面提出了让认知活动走向情境、让感性认识联通理性思维、让教学互动走向深度生成的教学建议。 关键词：信息化;教学;学习环境 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2020）02C/03C-0055-04 所谓学习环境，就是“学习者”的周遭外界。但这里的学习环境不仅仅是客观环境，而是以学习者
摘要：以中文社会科学引文索引（CSSCI）数据库2002年至2020年176篇教师实践性知识研究的文献为样本，运用Citespace软件进行知识图谱分析，结果表明：研究领域尚未形成核心作者群，研究力量分散，合作多为相似研究背景的学者;研究主题主要集中在“新手教师”;最大的两个研究聚类为“教师学习”和“教师知识”。后续研究需关注三点：其一，研究主体应倡导专业研究者和一线教师的合作;其二，研究视角可借
摘要：了解人是怎样学习的并努力推动学生进行有意义的学习，一直是教学研究者关心的问题。基于建构主义理论，语文学习可以从创建安心的学习环境、设置开放的挑战性任务和关注学习的关键事件入手，并促进这三者的融通统合，使体验走向建构，实现有意义的学习。 关键词：小学语文;体验教学;学习建构 中图分类号：G623.3 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）07A-0077-04 近年来，
摘要：为全面了解江苏省职业学校技能大赛获奖选手毕业后的职业发展情况，树立典型，改进教学，提升人才培养质量，促进职业教育高质量发展，以江苏省职业学校技能大赛获奖选手为例，进行跟踪调查，试图从就业现状和职业发展的角度开展研究，采用问卷调查法、访谈法等研究方法，并对技能大赛获奖选手的职业生涯发展提供对策与建议。 关键词：职业院校技能大赛;获奖选手;就业现状;职业发展 中图分类号：G715 文献标志码
【项目简介】 张家港市乐余高级中学多年来一直致力于学生的多元发展，推进培养模式多样化，探索培养创新人才的途径，以满足不同潜质学生的发展需要。2010年起，学校开始了实践创新类课程开发的探索，从带领学生自制教具、学具到创新实验，从创意手工制作到3D设计与打印、远程观测与智能化，形成了实践创新系列课程。2017年4月，实践创新课程成功申报为江苏省高中课程基地。在项目建设的过程中，学校以培养具有“
二十多年前，我从江苏省海州师范学校毕业后分配到一所乡镇中心小学工作，结交的第一个不说话的师友便是《江苏教育研究》。初出茅庐的我满怀一腔热血开始了自己的教学生涯。尽管那时有用不完的劲，但是教学效果却是事倍功半，这难免让自己感到有些失望。正在我迷茫之际，一位同事跟我交流探讨上课教研的问题，一番交谈后，让我有了一种醍醐灌顶、茅塞顿开的感觉。当我连连夸奖这位“老教师”教学经验丰富时，她腼腆地说：“跟她学的
摘要：对562名幼儿园和中小学教师的问卷调查显示，当前Z市教师继续教育与专业发展的总体态势较好，具体表现为：继续教育做到了全员覆盖；教师培训的总体满意度较高，培训成效较好；绝大部分教师都积极主动地参加各类培训进修活动，并在专业发展上具有较高的追求。同时调查也发现了培训针对不足、教师工学矛盾突出、教师存在职业倦怠等问题。针对这些问题提出三项政策建议：充分调研培训需求，切实提升培训针对性；缓解教师工作
摘要：“悟法”教学，是指让学生通过观察丰富的语言材料，发现相关的语法现象和特征，领悟归纳语法规则。“悟法”教学大致有六个步骤的操作流程：运用生活话题导入，提出语法学习任务，明确独立思考要求，组织合作小组交流，搭建思维支架助学，归纳英语语法规则。“悟法”教学有效地提升了学生的学习效果和学习品质。 关键词：语法学习;“悟法”教学;高中英语教学 中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：
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摘要：长江文化观照下“龙翔”校本课程的开发与实施研究，以发展为核心制定课程目标，系统地开发学科校本课程、活动课程、校史馆课程，并在实施过程中不断优化改进，使之成为国家课程的有力支撑。通过校本课程的开发与实施，学生的素质发展更加全面，教师队伍的专业水平进一步提升，学校文化建设内涵更加丰富。 关键词：课程开发;校本课程;系统优化 中图分类号：G622.3 文献标志码：A 文章编号：1673-909