在新课改的前提下，我们把音乐引入美术的课堂教学中来，充分体现音乐和美术在审美教育中的不同，把音乐的美与美术的美融为一体，使新课程的内容更充实。那么将音乐与美术有机融合对美术课堂有着什么样的实际意义呢？
　　一、音美结合，创设情境，激发学习兴趣
　　在美术课堂上，为了刺激学生的好奇心和求知欲，老师需要采用灵活多样的形式来创设情境。引进音乐，无疑是一种较好的选择。比如在教学的导入部分，采取创设情境的方法，运用音乐调动学生的多种感觉，视听结合，使学生对教学内容清晰明确，从而激发学习兴趣。另外，在课堂上配以合适的音乐，可以创设出具体、真实的环境氛围，显示和谐、鲜明的形象，促使学生的感、知觉发展，并通过直观感受诱发他们创造性的想象，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，并很快进入学习的角色中。同时，课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能，在学生作业时配合以合适的背景音乐，能使学生创作出精美超水平的作品。如上《迷彩服》这一课时，刚上课时我先请学生欣赏关于动物的Flash歌曲，随着歌声的播放。学生的兴趣一下子就上来了；在学生作业时播放了《高山流水》，这是一首琵琶独奏曲。优美抒情的音乐，创设了轻松的气氛，为学生的发展性学习提供了宽松的环境，同学们在悠扬的乐曲声中专心地、快乐地完成了作业。
　　二、音美结合，酝酿情绪，培养丰富的情感
　　情感在小学美术教学中有着不可估量的作用，苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用：“感情如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上。”小学美术教学大纲中明确指出：“教师在教学过程中要充分发挥艺术教育寓教于乐、生动形象、感人的优势。”因此，在美术课堂中融入富有感情色彩的音乐，极大地丰富着学生的情感体验，使他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受。引导他们在欣赏音乐的同时，在创作的作品中亲身体验与感受其形式美、内容美，创造美。
　　三、音美结合，引发想象，培养想象力与创造力
　　音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，在想象中引起心灵的振动，产生艺术的共鸣。而孩子们喜欢幻想，因为他们的生活本身就充满幻想的。所以美术需要学生的想象，绘画课中让孩子们用手中的画笔描绘出他们的内心世界，手工课上让他们把手中奇形怪状的瓜果变成调皮的小老鼠、羞涩的小女孩……学生想象力的飞翔是无止境、无穷尽的。音乐正是激发这种想象力的源泉。例如在教学《感受声音》的时候，有选择性地播放一些音乐，用音乐的和谐美和韵律美去感染学生。音乐的曲调诙谐、幽默而又欢快，让学生根据旋律来想象出画面内容。在这样的环境中，学生的创作情绪一下子提高了，随着节奏的变化，学生这儿一笔，那里一划，作画时大胆、自然、简练，各种各样的形象造型一下子就展现在眼前。学生的思维活跃了，能力发展了，兴趣也提高了。
　　综上所述，当音乐走进美术，在美术教学中适当地播放音乐是行之有效的做法。在推行素质教育的今天，这种做法对于全面培养学生的能力，发展学生的智力是大有好处的。音乐与美术二者相辅相成，相得益彰，我们应当让美术课堂回荡着“歌声”“掌声”“笑声”，诱发学生学习美术的兴趣，为美术课的探索教育提供帮助，使新课程的内容更为充实。
　　（作者单位 陕西省志丹市镇小学）