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摘要：在当今知识经济时代，国家的竞争其实是人才的竞争，要提高国家竞争力，就要提髙人才自身的竞争力，必须从小开始就重视自主学习能力的培养。所以，自主学习能力的具备是时代和教育发展的要求。基于此，本文从初中数学教学中学生自主学习的现实状况入手，探讨了解决当前初中数学教学学生自主学习现状的有效对策。
关键词：初中数学；自主学习；现状；对策
世界各国都把学生学会学习作为最重要的教育改革的方向。随着世界大环境的变迁，社会对知识、对人才需求的迫切性也迅速增加。这样，我国势必也将进入终身学习的学习化社会。在这样的社会中，每个人要生存、发展、完善，都必须不断学习并掌握新的科学文化知识和各种现代化技能。这就对我们的教育提出了新的要求，即不能只停留于对学习者知识、技能的简单传授，还要重视对学生自主学习愿望和能力等学习自主性的培养。
一、初中数学学生自主学习的现状
对数学学习缺乏兴趣：数学是纯理性思维的一种体现，是众多理科的基础研究。自主学习当中，数学学习则因此显得尤为重要。但是恰恰相反，面对如此重要的学科现在学生更多的是：讨厌数学，“我对数学没有兴趣！”“我一看到数学就头痛”“如果世界上没有数学该多好”，这样的普遍厌恶的心里下，别说自主学习了，就是学习数学都是一大难题。
填鸭式教学不会自主学习：当前的数学教育乃至整个中国式教育被媒体以及外界称为“填鸭式教学”，学生面对众多以及繁重的学习压力和任务，没有时间也没有能力进行自主学习。提起自主学习，很多学生更是一脸茫然，听得懂而不会做是自主学习当中最大的问题。在锻炼学习能力最重要的初中阶段，很多学生明显丢了自主学习的能力，使得在以后的学习道路上更难以让自己得到锻炼，所以导致很多高校教师称“大学生离了教师之后根本不会自学”。
外界环境影响自主学习：面对应试教育，有如何强的自主学习意愿，家长们并不是很在乎，他们在乎今天的课业是否完成，考试成绩如何，升学率如何，这是外界环境影响的主要原因。
二、解决当前初中数学学生自主学习的现状的对策
1.引导学生对学习的兴趣 数学并不是学生想象的那样恐怖，教师应正确引导学生的学习态度，培养学生的学习兴趣。从生活入手，提醒学生生活中无处不在的数学，小到用简单的算法计算生活中的复杂问题，例如超市结账等，大到用数学解决父母不懂的问题，银行利率等。活学活用方能是学生提起对数学的兴趣，通过家长配合，组织活动等方式来引起学生兴趣。多多鼓励学生，“你太棒了，太聪明了”等话语，让学生觉得自己在数学方面有天赋，从而爱上数学。
2.锻炼学生自学能力 这是整个数学自主学习的最关键的一点，教师应逐步逐级锻炼学生的能力，不可操之过急，当面对很多学习上的问题时，当学生选择自己解决，这给他们带来无比的成就感。例如，小组讨论，让他们自己去寻找研究解题方法讲给更多的同学听，谁的方法更好，更节约时间就加以奖励，然后再逐级深入探讨。这需要教师足够的耐心和信心。
3.重视学习动机作用，激发学生的参与热情 在教学中，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。
4.重视培养学习方法，提高学生的自主学习效率 在教学过程中要重视学习方法的引导，通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力，教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，以提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程，在这个过程中，教与学的矛盾决定了教师教需有法、教必得法、学才有路、学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”，通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。例如，学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况，总结出个人行之有效的学习方法，让学生对自己的学习过程进行反思，这样学生可以适当调整自己的学习行为，进而提高学生自主学习效率。
5.降低外界的影响 自主学习的方式难免会引来家长的初期反对，应多和家长沟通，讲述自主学习能力的重要性，请他们多多的配合，共同来完成学生自主学习能力的锻炼。
小结：总而言之，教师要激发学生主动学习的积极性和主动探索精神。要想做到激发学生的自主学习性教师就要和学生们成为朋友，那样才能更好的学习。正所谓，亲其师方能授其道嘛。建立一个民主、平等、友好合作的师生关系、创建愉悦和谐的学习气氛对激发学生的主动学习兴趣有很大的帮助。一个教学优异的好教师不仅有着扎实的专业知识、良好的教学心态、还要和学生成为知心的朋友。这样才能更好的了解学生，帮助学生。俗话说得好，学习是学出来的不是教出来的，所以要更加注重激发和培养学生自主学习的能力。为了提高学生的能力，就需要教师学生一起努力，创造一个友好、合作的学习平台，积极主动地教学模式，一起进步，在快乐中学习。
参考文献：
[1]张华.课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2010.
[2]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2013.
[3]陈明选，王华民.初中数学课堂教学问题诊断与教学技能应用[M].北京：世界图书出版公司北京公司，2008.
（作者单位：贵州省黔西县金兰中学 551503）
关键词：初中数学；自主学习；现状；对策
世界各国都把学生学会学习作为最重要的教育改革的方向。随着世界大环境的变迁，社会对知识、对人才需求的迫切性也迅速增加。这样，我国势必也将进入终身学习的学习化社会。在这样的社会中，每个人要生存、发展、完善，都必须不断学习并掌握新的科学文化知识和各种现代化技能。这就对我们的教育提出了新的要求，即不能只停留于对学习者知识、技能的简单传授，还要重视对学生自主学习愿望和能力等学习自主性的培养。
一、初中数学学生自主学习的现状
对数学学习缺乏兴趣：数学是纯理性思维的一种体现，是众多理科的基础研究。自主学习当中，数学学习则因此显得尤为重要。但是恰恰相反，面对如此重要的学科现在学生更多的是：讨厌数学，“我对数学没有兴趣！”“我一看到数学就头痛”“如果世界上没有数学该多好”，这样的普遍厌恶的心里下，别说自主学习了，就是学习数学都是一大难题。
填鸭式教学不会自主学习：当前的数学教育乃至整个中国式教育被媒体以及外界称为“填鸭式教学”，学生面对众多以及繁重的学习压力和任务，没有时间也没有能力进行自主学习。提起自主学习，很多学生更是一脸茫然，听得懂而不会做是自主学习当中最大的问题。在锻炼学习能力最重要的初中阶段，很多学生明显丢了自主学习的能力，使得在以后的学习道路上更难以让自己得到锻炼，所以导致很多高校教师称“大学生离了教师之后根本不会自学”。
外界环境影响自主学习：面对应试教育，有如何强的自主学习意愿，家长们并不是很在乎，他们在乎今天的课业是否完成，考试成绩如何，升学率如何，这是外界环境影响的主要原因。
二、解决当前初中数学学生自主学习的现状的对策
1.引导学生对学习的兴趣 数学并不是学生想象的那样恐怖，教师应正确引导学生的学习态度，培养学生的学习兴趣。从生活入手，提醒学生生活中无处不在的数学，小到用简单的算法计算生活中的复杂问题，例如超市结账等，大到用数学解决父母不懂的问题，银行利率等。活学活用方能是学生提起对数学的兴趣，通过家长配合，组织活动等方式来引起学生兴趣。多多鼓励学生，“你太棒了，太聪明了”等话语，让学生觉得自己在数学方面有天赋，从而爱上数学。
2.锻炼学生自学能力 这是整个数学自主学习的最关键的一点，教师应逐步逐级锻炼学生的能力，不可操之过急，当面对很多学习上的问题时，当学生选择自己解决，这给他们带来无比的成就感。例如，小组讨论，让他们自己去寻找研究解题方法讲给更多的同学听，谁的方法更好，更节约时间就加以奖励，然后再逐级深入探讨。这需要教师足够的耐心和信心。
3.重视学习动机作用，激发学生的参与热情 在教学中，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识。从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。
4.重视培养学习方法，提高学生的自主学习效率 在教学过程中要重视学习方法的引导，通过方法指导，积极组织学生的思维活动，不断提高学生的参与能力，教育心理学的研究成果表明，教师可以通过有目的的教学促使学生有意识地掌握推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，以提高学生参与活动的心理过程的效率来促进学习。教学过程是一个师生双边统一的活动过程，在这个过程中，教与学的矛盾决定了教师教需有法、教必得法、学才有路、学才有效，否则学生只会效仿例题，只会一招一式，不能举一反三。在教学中，教师不但要教知识，还要教学生如何“学”。教学中教师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”，通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出一定的方法。例如，学生学会一个内容后，教师就组织学生进行小结，让学生相互交流，鼓励并指导学生结合自己的实际情况，总结出个人行之有效的学习方法，让学生对自己的学习过程进行反思，这样学生可以适当调整自己的学习行为，进而提高学生自主学习效率。
5.降低外界的影响 自主学习的方式难免会引来家长的初期反对，应多和家长沟通，讲述自主学习能力的重要性，请他们多多的配合，共同来完成学生自主学习能力的锻炼。
小结：总而言之，教师要激发学生主动学习的积极性和主动探索精神。要想做到激发学生的自主学习性教师就要和学生们成为朋友，那样才能更好的学习。正所谓，亲其师方能授其道嘛。建立一个民主、平等、友好合作的师生关系、创建愉悦和谐的学习气氛对激发学生的主动学习兴趣有很大的帮助。一个教学优异的好教师不仅有着扎实的专业知识、良好的教学心态、还要和学生成为知心的朋友。这样才能更好的了解学生，帮助学生。俗话说得好，学习是学出来的不是教出来的，所以要更加注重激发和培养学生自主学习的能力。为了提高学生的能力，就需要教师学生一起努力，创造一个友好、合作的学习平台，积极主动地教学模式，一起进步，在快乐中学习。
参考文献：
[1]张华.课程与教学论[M].上海：上海教育出版社，2010.
[2]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略[M].上海：华东师范大学出版社，2013.
[3]陈明选，王华民.初中数学课堂教学问题诊断与教学技能应用[M].北京：世界图书出版公司北京公司，2008.
（作者单位：贵州省黔西县金兰中学 551503）