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摘 要：大班幼儿足球课程教学中，通过游戏化课程可以有效的提升幼儿学习足球的兴趣，利用游戏活动可以更好的开展幼儿足球教育，让幼儿能够获得不一样的足球课程学习体验感。那么如何通过足球游戏活动更好的实现幼儿足球课程的学习呢？下文我们将针对大班幼儿足球游戏活动的教学方法进行开发与实施。文章首先分析大班幼儿开展足球游戏活动的意义，接着对大班幼儿足球游戏活动的教学方法进行探究，提出课程游戏化措施，希望可以让幼儿能够在快乐中享受足球游戏活动，促进自身健康成长。
关键词：大班幼儿;足球游戏;游戏化课程;教学方法
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0046-02
“足球要从娃娃抓起”，从娃娃抓起不仅仅是为了中国足球的明天，更重要的是，足球这项运动能够更快乐、更健康地让“娃娃”成长。将足球引入到幼儿园，目的是为了让幼儿能够全方位的锻炼身体，学会足球的基本技能，收获足球所带来的快乐，感悟足球游戏的真谛。
1.开展大班幼儿足球游戏活动的意义
首先，大班幼儿足球游戏活动的开展，要结合幼儿的自身特点，要注重兴趣对足球游戏的影响，要将足球的魅力与游戏相结合激发幼儿参与足球游戏的兴趣。开展大班幼儿足球游戏，将足球游戏课程化，能够更好的培养幼儿的运动素养，能够让幼儿们通过游戏的方式进行足球运动，能够在游戏中传递足球的快乐和运动的乐趣。其次，在大班开展足球游戏活动，有助于幼儿意识到到团队合作的重要性。足球游戏是多人合作的游戏，游戏有效的开展需要每一名幼儿的参与。最后，快樂游戏是一切游戏开展的宗旨，通过游戏活动将足球这项运动转换成能激发幼儿兴趣的游戏，让幼儿在快乐中学习，在快乐中培养兴趣，在快乐中强身健体。
2.大班幼儿足球游戏活动的教学方法探究
（1）教学原则
第一，趣味练习为主，做“玩伴式”教练。
大班幼儿的足球游戏活动要结合幼儿的年龄特点，主要是以趣味游戏的方式对幼儿进行足球兴趣的培养和练习，让幼儿在游戏的过程中认识足球、喜欢足球。而幼儿教师在活动中要转换角色，不是足球教练，也不是体育老师，而是陪同幼儿一同游戏的“大伙伴”，陪伴幼儿一同练习足球。
第二，教学方法—教师示范为主。
在幼儿园开展足球游戏活动，要关注到幼儿年龄的特点，他们因年龄小语言表达能力较低，理解能力较差，所以在学习足球游戏规则的时候，尽量避免灌输性的讲解，幼儿教师几个人为一个小组，亲自到场地中央给幼儿做示范，这样做幼儿能够更容易的理解游戏规则和游戏方法。
第三，游戏中给予幼儿更多的认可。
在游戏中，幼儿教师要关注幼儿们的组织纪律，他们善于模仿，尤其对不文明的行为模仿的更快，幼儿教师要在足球游戏的过程中及时发现问题并给予纠正。正确的做法是要给予幼儿更多的认可和肯定。比如，在游戏中，有的小朋友将足球肆意的踢来踢去，到处乱跑，这时候幼儿教师应上前阻止，但应该注意到不要指责小朋友的行为，而是鼓励并赞同这名小朋友的体力好，爱运动，但是要遵守纪律，要顾及别的小朋友，引导他帮助别的小朋友一同参与到足球游戏，并且按照游戏规则有序地开展。如此一来，能够帮助幼儿建立足球游戏的自信心和正确的行为规范，帮助他们提升辨别是非的能力。
（2）如何实施大班幼儿足球游戏活动
第一，课前准备。
由于受到场地和人员的限制，我园在开展足球游戏活动的时候分别布置了足球游戏训练区和休息区。休息区要考虑到人数、天气等客观因素，布置在阴凉通风处，有遮阳篷，避免小朋友因游戏活动而生病。在休息区要妥善安排物品摆放区，有助于幼儿养成良好的行为习惯。
训练区的准备要提前将场地布置的绚丽多彩，能够激发幼儿的学习兴趣，游戏设施如标志牌、标志桶等器材要井然有序的摆放，场地中要提前进行清扫，避免幼儿在游戏时受伤。
第二，每天一小时足球游戏。
幼儿的一日活动非常丰富，为了让幼儿能够经常参加足球运动，并且激发其浓厚的足球兴趣，可以结合区域游戏、民间游戏或者主题游戏相结合，让幼儿每天在幼儿园中参与一次一小时的足球游戏。游戏内容可以提前为幼儿设计好，也可以让幼儿自主选择。通过每天一个小时的足球游戏，幼儿们的动手动脑能力有所提升，身体也得到了锻炼。如幼儿园的户外体育运动，我们可以设置成足球游戏，分成男女两个队伍，幼儿教师亲自示范，从A处运球到B处，幼儿们模仿照做，在运动的同时对足球运动产生兴趣。
第三，在游戏中表演足球。
幼儿园每个学期都会有一些活动，如幼儿运动会、亲子活动、家长开放日等等。在举办活动的时候，可以将足球因素设计到活动中。以个人或者班级为单位，组织各种有趣的足球游戏活动。通过班级微信群和朋友圈渲染幼儿园的足球文化，对于天分比较好的幼儿，可以编排一场足球技能的个人表演;还可以在亲子运动会上，将足球游戏与家长一同参与，设计一场亲子足球运动等，拉近家长、教师、幼儿园与幼儿之间的距离。同时，还可以将足球与艺术相结合，将足球元素设计到艺术操的表演中，让足球运动更具有艺术性，激起幼儿对足球的兴趣。
3.运用足球游戏激发幼儿的游戏兴趣
兴趣是孩子成长过程最好的老师，在做任何事情之前，都要对事物产生兴趣，才能够更好的将学习知识进行下去。在幼儿一日学习生活中，兴趣是最好的学习方法，幼儿教师要善于观察，善于发现，发现幼儿的兴趣点，结合兴趣点对幼儿进行培养。在足球游戏活动中，兴趣是幼儿开展足球活动的重要因素，从某种角度来说，兴趣是培养幼儿学习能力、交往能力、游戏能力的核心，只有让幼儿有了对足球游戏的兴趣才能够让幼儿持续开展足球这项运动。同样，幼儿对足球游戏产生兴趣，也就意味着游戏者能够主动参与，发挥幼儿的主观能动性，才能够让足球游戏充满趣味，才能够促进幼儿全面发展。
例如，在足球游戏活动中，老师结合幼儿的年龄特点，为幼儿创设主题足球场地，结合幼儿熟知的明星、球星、动漫人物等，如将龙门创设为动漫人物的样子，光头强守门员、熊大、熊二守门员等。这样一来，可以吸引幼儿的注意力，在足球游戏中，大班幼儿的思维很简单，他们对于自己喜欢事物是无法抗拒的，他们将自己融入到动漫场景，与光头强、熊大、熊二一起开展足球游戏，激发幼儿对足球游戏的兴趣，从而实现幼儿园开展足球游戏的目的，强壮幼儿体魄，培养幼儿交往能力，提升幼儿对足球运动的兴趣。
比如，为了提升幼儿的游戏兴趣，可以在组织幼儿开展足球游戏的过程中，邀请家长一同参与。家长是幼儿第一任教师，能够在日常的生活中对幼儿产生潜移默化的影响，通过邀请家长参与，来激发幼儿对足球运动的兴趣。在游戏中，教师为家长和幼儿创设足球场地，将家长与幼儿分成两队，再将游戏规则向家长介绍，以家长辅助幼儿完成足球游戏，共同获得竞技比赛的名次算胜利的模式进行，在整个过程中，教师要善于观察，通过细节发现问题，并与家长及时沟通，在增进家长与幼儿之间感情的基础上，促进幼儿健康发展，实现幼儿园教育的有序开展。
4.结语
综上所述，足球游戏活动融入到课程教育是一项非常有价值的工作，既能让幼儿在游戏中领略足球的魅力，又能在游戏中锻炼幼儿的体魄，培养个人的团队意识、协作意识，更重要的是足球游戏能够促进幼儿运动能力的同时拉近幼儿园、家长与幼儿之间的距离，成为一条无形的纽带，牵着大家共同进步。
参考文献
[1]范敏霞.幼儿课程游戏化的积极价值及实现路径[J].读与写，2019（05）
[2]许雄.幼儿教学中课程游戏化的应用探讨[J].成才之路，2017（36）
[3]张琴.课程游戏化，“玩”出幼儿精彩人生[J].江西教育，2016（15）
[4]杨安杰.幼儿教学中体育游戏的作用和应用分析[J].才智，2014 （18）
[5]赵明霞.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].教育科学：全文版，2017 （08）
关键词：大班幼儿;足球游戏;游戏化课程;教学方法
【中图分类号】G614 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0046-02
“足球要从娃娃抓起”，从娃娃抓起不仅仅是为了中国足球的明天，更重要的是，足球这项运动能够更快乐、更健康地让“娃娃”成长。将足球引入到幼儿园，目的是为了让幼儿能够全方位的锻炼身体，学会足球的基本技能，收获足球所带来的快乐，感悟足球游戏的真谛。
1.开展大班幼儿足球游戏活动的意义
首先，大班幼儿足球游戏活动的开展，要结合幼儿的自身特点，要注重兴趣对足球游戏的影响，要将足球的魅力与游戏相结合激发幼儿参与足球游戏的兴趣。开展大班幼儿足球游戏，将足球游戏课程化，能够更好的培养幼儿的运动素养，能够让幼儿们通过游戏的方式进行足球运动，能够在游戏中传递足球的快乐和运动的乐趣。其次，在大班开展足球游戏活动，有助于幼儿意识到到团队合作的重要性。足球游戏是多人合作的游戏，游戏有效的开展需要每一名幼儿的参与。最后，快樂游戏是一切游戏开展的宗旨，通过游戏活动将足球这项运动转换成能激发幼儿兴趣的游戏，让幼儿在快乐中学习，在快乐中培养兴趣，在快乐中强身健体。
2.大班幼儿足球游戏活动的教学方法探究
（1）教学原则
第一，趣味练习为主，做“玩伴式”教练。
大班幼儿的足球游戏活动要结合幼儿的年龄特点，主要是以趣味游戏的方式对幼儿进行足球兴趣的培养和练习，让幼儿在游戏的过程中认识足球、喜欢足球。而幼儿教师在活动中要转换角色，不是足球教练，也不是体育老师，而是陪同幼儿一同游戏的“大伙伴”，陪伴幼儿一同练习足球。
第二，教学方法—教师示范为主。
在幼儿园开展足球游戏活动，要关注到幼儿年龄的特点，他们因年龄小语言表达能力较低，理解能力较差，所以在学习足球游戏规则的时候，尽量避免灌输性的讲解，幼儿教师几个人为一个小组，亲自到场地中央给幼儿做示范，这样做幼儿能够更容易的理解游戏规则和游戏方法。
第三，游戏中给予幼儿更多的认可。
在游戏中，幼儿教师要关注幼儿们的组织纪律，他们善于模仿，尤其对不文明的行为模仿的更快，幼儿教师要在足球游戏的过程中及时发现问题并给予纠正。正确的做法是要给予幼儿更多的认可和肯定。比如，在游戏中，有的小朋友将足球肆意的踢来踢去，到处乱跑，这时候幼儿教师应上前阻止，但应该注意到不要指责小朋友的行为，而是鼓励并赞同这名小朋友的体力好，爱运动，但是要遵守纪律，要顾及别的小朋友，引导他帮助别的小朋友一同参与到足球游戏，并且按照游戏规则有序地开展。如此一来，能够帮助幼儿建立足球游戏的自信心和正确的行为规范，帮助他们提升辨别是非的能力。
（2）如何实施大班幼儿足球游戏活动
第一，课前准备。
由于受到场地和人员的限制，我园在开展足球游戏活动的时候分别布置了足球游戏训练区和休息区。休息区要考虑到人数、天气等客观因素，布置在阴凉通风处，有遮阳篷，避免小朋友因游戏活动而生病。在休息区要妥善安排物品摆放区，有助于幼儿养成良好的行为习惯。
训练区的准备要提前将场地布置的绚丽多彩，能够激发幼儿的学习兴趣，游戏设施如标志牌、标志桶等器材要井然有序的摆放，场地中要提前进行清扫，避免幼儿在游戏时受伤。
第二，每天一小时足球游戏。
幼儿的一日活动非常丰富，为了让幼儿能够经常参加足球运动，并且激发其浓厚的足球兴趣，可以结合区域游戏、民间游戏或者主题游戏相结合，让幼儿每天在幼儿园中参与一次一小时的足球游戏。游戏内容可以提前为幼儿设计好，也可以让幼儿自主选择。通过每天一个小时的足球游戏，幼儿们的动手动脑能力有所提升，身体也得到了锻炼。如幼儿园的户外体育运动，我们可以设置成足球游戏，分成男女两个队伍，幼儿教师亲自示范，从A处运球到B处，幼儿们模仿照做，在运动的同时对足球运动产生兴趣。
第三，在游戏中表演足球。
幼儿园每个学期都会有一些活动，如幼儿运动会、亲子活动、家长开放日等等。在举办活动的时候，可以将足球因素设计到活动中。以个人或者班级为单位，组织各种有趣的足球游戏活动。通过班级微信群和朋友圈渲染幼儿园的足球文化，对于天分比较好的幼儿，可以编排一场足球技能的个人表演;还可以在亲子运动会上，将足球游戏与家长一同参与，设计一场亲子足球运动等，拉近家长、教师、幼儿园与幼儿之间的距离。同时，还可以将足球与艺术相结合，将足球元素设计到艺术操的表演中，让足球运动更具有艺术性，激起幼儿对足球的兴趣。
3.运用足球游戏激发幼儿的游戏兴趣
兴趣是孩子成长过程最好的老师，在做任何事情之前，都要对事物产生兴趣，才能够更好的将学习知识进行下去。在幼儿一日学习生活中，兴趣是最好的学习方法，幼儿教师要善于观察，善于发现，发现幼儿的兴趣点，结合兴趣点对幼儿进行培养。在足球游戏活动中，兴趣是幼儿开展足球活动的重要因素，从某种角度来说，兴趣是培养幼儿学习能力、交往能力、游戏能力的核心，只有让幼儿有了对足球游戏的兴趣才能够让幼儿持续开展足球这项运动。同样，幼儿对足球游戏产生兴趣，也就意味着游戏者能够主动参与，发挥幼儿的主观能动性，才能够让足球游戏充满趣味，才能够促进幼儿全面发展。
例如，在足球游戏活动中，老师结合幼儿的年龄特点，为幼儿创设主题足球场地，结合幼儿熟知的明星、球星、动漫人物等，如将龙门创设为动漫人物的样子，光头强守门员、熊大、熊二守门员等。这样一来，可以吸引幼儿的注意力，在足球游戏中，大班幼儿的思维很简单，他们对于自己喜欢事物是无法抗拒的，他们将自己融入到动漫场景，与光头强、熊大、熊二一起开展足球游戏，激发幼儿对足球游戏的兴趣，从而实现幼儿园开展足球游戏的目的，强壮幼儿体魄，培养幼儿交往能力，提升幼儿对足球运动的兴趣。
比如，为了提升幼儿的游戏兴趣，可以在组织幼儿开展足球游戏的过程中，邀请家长一同参与。家长是幼儿第一任教师，能够在日常的生活中对幼儿产生潜移默化的影响，通过邀请家长参与，来激发幼儿对足球运动的兴趣。在游戏中，教师为家长和幼儿创设足球场地，将家长与幼儿分成两队，再将游戏规则向家长介绍，以家长辅助幼儿完成足球游戏，共同获得竞技比赛的名次算胜利的模式进行，在整个过程中，教师要善于观察，通过细节发现问题，并与家长及时沟通，在增进家长与幼儿之间感情的基础上，促进幼儿健康发展，实现幼儿园教育的有序开展。
4.结语
综上所述，足球游戏活动融入到课程教育是一项非常有价值的工作，既能让幼儿在游戏中领略足球的魅力，又能在游戏中锻炼幼儿的体魄，培养个人的团队意识、协作意识，更重要的是足球游戏能够促进幼儿运动能力的同时拉近幼儿园、家长与幼儿之间的距离，成为一条无形的纽带，牵着大家共同进步。
参考文献
[1]范敏霞.幼儿课程游戏化的积极价值及实现路径[J].读与写，2019（05）
[2]许雄.幼儿教学中课程游戏化的应用探讨[J].成才之路，2017（36）
[3]张琴.课程游戏化，“玩”出幼儿精彩人生[J].江西教育，2016（15）
[4]杨安杰.幼儿教学中体育游戏的作用和应用分析[J].才智，2014 （18）
[5]赵明霞.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].教育科学：全文版，2017 （08）