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摘要：我国地大物博，人口众多，因此虽说现在我国教育已经全面普及，但是在一些农村地区，尤其是其幼儿教育，仍存在许多问题。本文是作者经过多年的实地调研，对我国广大农村地区幼儿教育现状做出具体阐述，并会对其中一些问题所可以实施的治疗措施提出自己的建议供大家进行参考。
关键词：农村；幼儿教育；问题；对策
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0128-01
一、农村幼儿教育发展中存在的问题及原因
（一）农村幼儿教育经费严重不足。在我国用于公共教育经费的投入中，仅有1.3%左右被用于学前教育，而这部分经费中的大部分又流向了城市幼儿园，供给农村幼儿园的经费所剩无几。经费短缺使得农村幼儿教育的硬件设施和师资力量十分薄弱。在个别特困地区，由于工资报酬极低，本来就捉襟见肘的幼儿教育师资又流失去了待遇相对较好的乡镇幼儿园。同样由于经费不足，很多农村幼儿园往往不得不挂靠于经费相对充足的小学，成了实际上的“小学学前班”或“小学预科班”，从而失去了幼儿教育所应具有的办学特色。
（二）幼儿教育理念得不到广泛的接受。在农村，由于经济发展相对落后，人口众多、人均GDP不高、农民文化水平较低、对幼儿教育的重要性认识不够，等等，决定了幼儿教育理念很难形成像城市那样的认同感。同时，县乡一级的教育部门由于面临普及九年制义务教育的压力，对发展农村幼儿教育的意义认识不到位，因而缺少重视农村幼儿教育的政府行为。农村幼儿园不得不偏重于读、写、算等枯燥的形式教育，幼儿的游戏教育、人格个性特别是创造性的培养显得苍白而无力。
（三）幼儿教育的相关法律法规制度不健全。任何事物的发展都离不开一套完善的法律制度的规划，农村幼儿教育也不例外，而到目前为止，我国暂时还没有出台过专门针对农村幼儿教育的法律法规，这对于我国农村地区幼儿教育的发展是相当不利的，一方面，由于我国改革开放之后人们对于儿童教育都相当重视，这便造成了农村地区人民对于各自子女的教育需求相当强烈，而我国相关单位对这一问题的解决措施还不够完善。另一方面，不仅仅是在教育本身上，在其制度的保障上，由于相关单位对其安全、资金、人员方面都没有明确的保障制度，这便使得在学校资金、人员的调配过程中无法得到法律法规的支撑，资源难以实行政策上的有效均衡配置。
二、推动农村幼儿教育发展的对策
从宏观角度来讲，针对我国农村地区幼儿教育可以从以下几个方面进行阐述，一是增加国家对农村幼儿教育的重视程度，使得相关制度可以适当向农村幼儿方面进行倾斜，这样就可以全面的统筹城乡幼儿教育科学发展基准线；二是学生要想有一个良好的学习成绩，与老师的教导是分不开的，而我国农村地区的一个普遍现象又是教师资源匮乏，因此国家应加大对农村在校师资力量的建设工作，努力提高幼儿教师的教学水平；三是加强幼儿园与幼儿家庭之间的通讯互动，这样才可以保证学校全面的了解学生，从而可以根据学生的具体情况去因材施教，从而实现我国幼儿教育又好又快的发展，从而为全面建造我国小康社会打下良好的教育基础。
（一）提高认识，加大政府政策倾斜力度，统筹城乡幼儿教育发展。教育部门应该积极转变思想观念，提高认识，将改善提高农村幼儿教育放在一个战略的高度，而这首先需要做的就是提高相关的财政投入力度，努力提高我国的农村幼儿教育。具体表现在，我国可以在确保幼儿园设施和师资方面对一些较差的幼儿园进行取缔，对一些发展潜力较大的投入较多的经费。同时，通过调整农村幼儿园的布局，实现资源的共享。
（二）切实加强农村幼儿教师队伍建设。农村幼儿教师在幼儿的健康成长方面所发挥影响非常关键。因此，加强农村幼儿教师队伍建设是改善农村幼儿教育状况之基础的基础，关键的关键。其中最紧要的工作是提高农村幼儿教师待遇，保护他们合法权益，稳定和建立一支高素质农村幼儿队伍，针对目前农村幼儿教师工作量大、工资收入低、工资拖欠严重的情况，为稳定农村幼教师资队伍，教育主管部门要按照国家标准配备教师和设置班额，制定农村幼儿教师收入最低控制线，并将幼儿教师纳入医疗、失业、养老等社会保障体系之中，保护幼儿教师的合法权益，激发他们的从教积极性。
（三）加强幼儿园与家庭的联系，"师"与"长"互动，促进儿童健康成长。由于幼儿园缺乏和家庭之间形成长效的联系，“师”与“长”未能形成良性互动。幼儿园应该加强与家长的联系，幼儿园入园时，应该建立幼儿家庭档案，对幼儿的家庭状况进行记录，同时，在教育过程中，应该定期的将幼儿学习状况及时的跟家长进行交流沟通，必要时，要进行跟踪回访，将幼儿的最新动态及时的通知家长。对于家长而言，应该将孩子的教育问题放在一个重要位置，及时的配幼儿园对于幼儿的教育工作问题。
（四）建立长效机制，加强监督管理，对幼儿园建立完善的评价体系。对于农村幼儿园来说，城市幼儿园与其比较起来，农村幼儿园目前的评估体系尚不完善，尤其是一些规模较小的民办幼儿园，甚至处于一种无人监管的状态，严重影响了农村幼儿园的规范化发展。教育主管部门应该通过参照城市幼儿园标准，并且考虑农村实际，制定出农村幼儿园的最低标准，以保障每个农村幼儿的最基本的教育需求，同时，教育部门要经常对农村幼儿园进行检查、监督和指导，定期进行评估，对不达标的幼儿园及时进行整改，严重时进行取缔，从而保证幼儿教育的质量。
三、结语
从幼儿教育发展的长远目标预计人民的要求来看，我国农村地区的幼儿教育绝不可以仅仅依靠学习爱难关教育组织的力量去维护，这是绝对满足不了为每个幼儿提供接受教育机会这一基本任务的，因此开展并加强幼儿园、家庭与社区之间的合作就显得相当有必要了，“必须动员全社会的力量，挖掘当地人力、物力资源，采取多渠道、多形式，提供与当地社会、经济、文化发展相适应的保育和教育、以满足学前儿童发展及家长教育子女的需要。”如果政府能把婴幼儿早期教育纳义务教育范畴，相信我们的早期教育会有更好的发展。
参考文献：
[1]闫江涛.论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J]. 平顶山学院学报，2013，01.
[2]邵义仙. 农村幼儿教育现状与对策分析[J]. 宿州学院学报，2012，03.
[3]周玉兰. 农村幼儿教育问题及对策研究[J]. 老区建设，2014，24.
[4]沙双粉. 当前农村幼儿教育存在的问题及对策研究[J]. 品牌，2015，02.
[5]朱云娟. 教育公平视角下农村幼儿教育发展存在的问题及其对策研究[J]. 生物技术世界，2014，01.
关键词：农村；幼儿教育；问题；对策
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）06-0128-01
一、农村幼儿教育发展中存在的问题及原因
（一）农村幼儿教育经费严重不足。在我国用于公共教育经费的投入中，仅有1.3%左右被用于学前教育，而这部分经费中的大部分又流向了城市幼儿园，供给农村幼儿园的经费所剩无几。经费短缺使得农村幼儿教育的硬件设施和师资力量十分薄弱。在个别特困地区，由于工资报酬极低，本来就捉襟见肘的幼儿教育师资又流失去了待遇相对较好的乡镇幼儿园。同样由于经费不足，很多农村幼儿园往往不得不挂靠于经费相对充足的小学，成了实际上的“小学学前班”或“小学预科班”，从而失去了幼儿教育所应具有的办学特色。
（二）幼儿教育理念得不到广泛的接受。在农村，由于经济发展相对落后，人口众多、人均GDP不高、农民文化水平较低、对幼儿教育的重要性认识不够，等等，决定了幼儿教育理念很难形成像城市那样的认同感。同时，县乡一级的教育部门由于面临普及九年制义务教育的压力，对发展农村幼儿教育的意义认识不到位，因而缺少重视农村幼儿教育的政府行为。农村幼儿园不得不偏重于读、写、算等枯燥的形式教育，幼儿的游戏教育、人格个性特别是创造性的培养显得苍白而无力。
（三）幼儿教育的相关法律法规制度不健全。任何事物的发展都离不开一套完善的法律制度的规划，农村幼儿教育也不例外，而到目前为止，我国暂时还没有出台过专门针对农村幼儿教育的法律法规，这对于我国农村地区幼儿教育的发展是相当不利的，一方面，由于我国改革开放之后人们对于儿童教育都相当重视，这便造成了农村地区人民对于各自子女的教育需求相当强烈，而我国相关单位对这一问题的解决措施还不够完善。另一方面，不仅仅是在教育本身上，在其制度的保障上，由于相关单位对其安全、资金、人员方面都没有明确的保障制度，这便使得在学校资金、人员的调配过程中无法得到法律法规的支撑，资源难以实行政策上的有效均衡配置。
二、推动农村幼儿教育发展的对策
从宏观角度来讲，针对我国农村地区幼儿教育可以从以下几个方面进行阐述，一是增加国家对农村幼儿教育的重视程度，使得相关制度可以适当向农村幼儿方面进行倾斜，这样就可以全面的统筹城乡幼儿教育科学发展基准线；二是学生要想有一个良好的学习成绩，与老师的教导是分不开的，而我国农村地区的一个普遍现象又是教师资源匮乏，因此国家应加大对农村在校师资力量的建设工作，努力提高幼儿教师的教学水平；三是加强幼儿园与幼儿家庭之间的通讯互动，这样才可以保证学校全面的了解学生，从而可以根据学生的具体情况去因材施教，从而实现我国幼儿教育又好又快的发展，从而为全面建造我国小康社会打下良好的教育基础。
（一）提高认识，加大政府政策倾斜力度，统筹城乡幼儿教育发展。教育部门应该积极转变思想观念，提高认识，将改善提高农村幼儿教育放在一个战略的高度，而这首先需要做的就是提高相关的财政投入力度，努力提高我国的农村幼儿教育。具体表现在，我国可以在确保幼儿园设施和师资方面对一些较差的幼儿园进行取缔，对一些发展潜力较大的投入较多的经费。同时，通过调整农村幼儿园的布局，实现资源的共享。
（二）切实加强农村幼儿教师队伍建设。农村幼儿教师在幼儿的健康成长方面所发挥影响非常关键。因此，加强农村幼儿教师队伍建设是改善农村幼儿教育状况之基础的基础，关键的关键。其中最紧要的工作是提高农村幼儿教师待遇，保护他们合法权益，稳定和建立一支高素质农村幼儿队伍，针对目前农村幼儿教师工作量大、工资收入低、工资拖欠严重的情况，为稳定农村幼教师资队伍，教育主管部门要按照国家标准配备教师和设置班额，制定农村幼儿教师收入最低控制线，并将幼儿教师纳入医疗、失业、养老等社会保障体系之中，保护幼儿教师的合法权益，激发他们的从教积极性。
（三）加强幼儿园与家庭的联系，"师"与"长"互动，促进儿童健康成长。由于幼儿园缺乏和家庭之间形成长效的联系，“师”与“长”未能形成良性互动。幼儿园应该加强与家长的联系，幼儿园入园时，应该建立幼儿家庭档案，对幼儿的家庭状况进行记录，同时，在教育过程中，应该定期的将幼儿学习状况及时的跟家长进行交流沟通，必要时，要进行跟踪回访，将幼儿的最新动态及时的通知家长。对于家长而言，应该将孩子的教育问题放在一个重要位置，及时的配幼儿园对于幼儿的教育工作问题。
（四）建立长效机制，加强监督管理，对幼儿园建立完善的评价体系。对于农村幼儿园来说，城市幼儿园与其比较起来，农村幼儿园目前的评估体系尚不完善，尤其是一些规模较小的民办幼儿园，甚至处于一种无人监管的状态，严重影响了农村幼儿园的规范化发展。教育主管部门应该通过参照城市幼儿园标准，并且考虑农村实际，制定出农村幼儿园的最低标准，以保障每个农村幼儿的最基本的教育需求，同时，教育部门要经常对农村幼儿园进行检查、监督和指导，定期进行评估，对不达标的幼儿园及时进行整改，严重时进行取缔，从而保证幼儿教育的质量。
三、结语
从幼儿教育发展的长远目标预计人民的要求来看，我国农村地区的幼儿教育绝不可以仅仅依靠学习爱难关教育组织的力量去维护，这是绝对满足不了为每个幼儿提供接受教育机会这一基本任务的，因此开展并加强幼儿园、家庭与社区之间的合作就显得相当有必要了，“必须动员全社会的力量，挖掘当地人力、物力资源，采取多渠道、多形式，提供与当地社会、经济、文化发展相适应的保育和教育、以满足学前儿童发展及家长教育子女的需要。”如果政府能把婴幼儿早期教育纳义务教育范畴，相信我们的早期教育会有更好的发展。
参考文献：
[1]闫江涛.论农村幼儿教育发展存在的问题及对策[J]. 平顶山学院学报，2013，01.
[2]邵义仙. 农村幼儿教育现状与对策分析[J]. 宿州学院学报，2012，03.
[3]周玉兰. 农村幼儿教育问题及对策研究[J]. 老区建设，2014，24.
[4]沙双粉. 当前农村幼儿教育存在的问题及对策研究[J]. 品牌，2015，02.
[5]朱云娟. 教育公平视角下农村幼儿教育发展存在的问题及其对策研究[J]. 生物技术世界，2014，01.