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进入三、四月份，是高三历史的第二轮复习阶段。应该在第一轮基础知识过关的基础上，以建立专题知识结构，解释总结规律为主。通过教材的纵横梳理，提高学生多角度，深层次分析，高层次概括和系统化的能力。
以课本和考纲为基础，不能抛开课本和考纲擅自圈定所谓的热点、重点范围焦急的考生容易迷信所谓的“捷径”、“宝典”、“母题”，抛开基础知识和教学课堂单打独干，最终收效甚微甚至自乱阵脚。在复习中千万不能抛开课本和考纲，不能擅自圈定一些所谓的热点、重点范围，寄希望于备考几个热点问题就想拿个高分。必须重视中外历史知识的全面掌握，必须在全方面学习的前提下，把每个知识点落实到位，不能似是而非。课本是重要的复习备考资源，要善于运用课本，通过练习巩固、深化、活化历史知识。虽然高考直接考查知识记忆的考题很少，但任何一道考题，做出正确回答的前提都是必须准确的掌握基本的历史知识。
一、专题复习应关注新课标
新课标的内容标准基本上是由专题组成的。其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个学习模块包括25个古今贯通、中外关联的学习专题。历史Ⅰ着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，共有9个专题。历史Ⅱ着重饭已经能够人类社会经济领域和社会生活领域发展进程中的重要内容，共有8个专题。历史Ⅲ着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。新课标选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。
专题复习是目前高考历史复习的重要方法，新课标的很多专题，视野开阔，使人耳目一新。因此，在第二轮专题复习时，我们借鉴了新课标的专题归类，把专题复习也分为三大部分：政治文明历程、经济成长历程、文化发展历程三大部分。其中政治文明历程分为6个专题：一、中国从专制到民主法治的曲折历程；二、近现代世界政治文明进程；三、民族关系、国家统一与维护主权的斗争；四、世界各国关系的演变；五、世界各国革命与建设模式；六、重大改革与战争和平。经济成长历程分为4个专题；七、中外“三农”问题；八、工业发展历程；九、商业、交通与城市；十、经济全球化、区域化与世界经济格局。文化发展历程分为2个专题；十一、中外思想进步；十二、中外科技教育。共12個专题。
例如专题一，中国从专制到民主法治的曲折历程，在复习时把本专题分为三个部分：1、封建专制主义中央集权制度，主要归纳专制主义中央集权制度从战国到清的发展、演变过程，并引导学生分析其发展趋势和双重作用。2、近代民主政治探索发展，主要归纳民主思想萌发、近代各种力量的探索和尝试（包括农民阶级、地主阶级、资产阶级、中共），总结出特点并进行评价。3、新中国社会主义民主正直的发展，归纳新中国民主政治发展的曲折历程、我国的民主制度等，最终得出结论性的认识：建国以来，特别是十一届三中全会以来我国的民主政治建设取得了重大发展，但由于我国现实的社会主义民主政治是在较落后的经济文化条件下建立起来的，建立的时间不长，发展过程中又经历了很大的曲折，所以他的发展还不充分，在具体的形式、具体制度上，也很不完善，需要大力建设。我国政治民主的的发展要有一个渐进的过程，还要经历一个较长的过程。只有进一步完善人民代表大会制度、中共领导的多党合作民主协商制度、民族区域自治制度，实施依法治国的基本方略，加强社会主义法治建设，增强法制观念，才能进一步加强社会主义民主政治建设。
二、引导学生自己梳理知识体系
新课标中把过程和方法作为三大课程目标之一，并特别强调学习历史的过程是主动参与学习的过程。因此，在具体的复习过程中，我就特别重视引导学生自己对知识体系进行梳理，这一做法其实在第一轮复习的时候就已经开始了，只不过在第二轮复习时运用得更多。如专制主义中央集权制度的发展演变，古代科举制的发展历史，中国古代赋税制度的发展变化、中国民族资本主义的发展历程、中共建设社会主义的成功探索等等。学生自己归纳的体系，印象深、记得牢，胜过老师给学生现成的归纳。
三、训练学生的综合比较能力
训练学生联系与对比，提高对历史知识掌握的准确度，以确定比较对象的共同点和区别点以及相互关系，可以把本质与非本质加以区别与联系，避免知识点的混淆。如中国古代的对外关系，可以吧汉、唐、明、清进行比较：（1）从原因看，有：国力强盛经济文化处于领先地位；海陆交通发达；统治者较为开明的对外政策。（2）从表面看，有：友好交往，有经贸往来，也有科技文化交流。（3）从特点看，有：历史悠久，交往面宽。（4）汉至明朝，一些统治者实行对外通好的政策，促进了中国与世界各国的联系，提高了我国在世界上的影响与地位，而清朝前朝，为巩固专制统治，统治者实行闭关政策，与世隔绝，从此中国在世界上落伍了，这也是中国沦为半殖民地半封建社会的重要原因。通过对比学习，更清楚各自的内涵与外延，总接归纳出共性与个性，使知识条理化、系统化。
四、组建自己的题库
适度的做习题练习是十分必要的，特别是要加强对材料题的训练。在有限的备考阶段中仅靠着记忆和思考是不够的。通过做题训练，不仅能够锻炼学生阅读，分析，比较，概括等能力，还能从与近几年高考历史试题的接触破解中体会高考“怎么考”、体会考生“怎样答”，从中发现自己答题的问题，直接积累做题的经验和提高解题的技巧。学校每年都要订阅大量的参考资料，以了解前沿的高考信息。但是，我们不是把买来的题进行翻版，而是有选择的使用。“剪刀加浆糊”，结合学生的实际情况进行重新组题，从单元练习、阶段练习、到专题练习，最终建立自己的题库。这样，叫着自己组题，一方面比较适应学生的掌握知识情况，另一方面也可以提高教者的命题能力。
五、充分利用多媒体等先进教学手段
学校在资金方面给予了大力支持，添设大屏幕，给每位老师都配备了笔记本电脑，并且定期组织学生上远程教育课，让学生听名师名家讲课，充分利用网络资源，了解高考最新动态，回去有关高考的最新信息。
总之，教无定法，学无定法，只有适合你所教学生的方法才是最好的。
以课本和考纲为基础，不能抛开课本和考纲擅自圈定所谓的热点、重点范围焦急的考生容易迷信所谓的“捷径”、“宝典”、“母题”，抛开基础知识和教学课堂单打独干，最终收效甚微甚至自乱阵脚。在复习中千万不能抛开课本和考纲，不能擅自圈定一些所谓的热点、重点范围，寄希望于备考几个热点问题就想拿个高分。必须重视中外历史知识的全面掌握，必须在全方面学习的前提下，把每个知识点落实到位，不能似是而非。课本是重要的复习备考资源，要善于运用课本，通过练习巩固、深化、活化历史知识。虽然高考直接考查知识记忆的考题很少，但任何一道考题，做出正确回答的前提都是必须准确的掌握基本的历史知识。
一、专题复习应关注新课标
新课标的内容标准基本上是由专题组成的。其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个学习模块包括25个古今贯通、中外关联的学习专题。历史Ⅰ着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，共有9个专题。历史Ⅱ着重饭已经能够人类社会经济领域和社会生活领域发展进程中的重要内容，共有8个专题。历史Ⅲ着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。新课标选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。
专题复习是目前高考历史复习的重要方法，新课标的很多专题，视野开阔，使人耳目一新。因此，在第二轮专题复习时，我们借鉴了新课标的专题归类，把专题复习也分为三大部分：政治文明历程、经济成长历程、文化发展历程三大部分。其中政治文明历程分为6个专题：一、中国从专制到民主法治的曲折历程；二、近现代世界政治文明进程；三、民族关系、国家统一与维护主权的斗争；四、世界各国关系的演变；五、世界各国革命与建设模式；六、重大改革与战争和平。经济成长历程分为4个专题；七、中外“三农”问题；八、工业发展历程；九、商业、交通与城市；十、经济全球化、区域化与世界经济格局。文化发展历程分为2个专题；十一、中外思想进步；十二、中外科技教育。共12個专题。
例如专题一，中国从专制到民主法治的曲折历程，在复习时把本专题分为三个部分：1、封建专制主义中央集权制度，主要归纳专制主义中央集权制度从战国到清的发展、演变过程，并引导学生分析其发展趋势和双重作用。2、近代民主政治探索发展，主要归纳民主思想萌发、近代各种力量的探索和尝试（包括农民阶级、地主阶级、资产阶级、中共），总结出特点并进行评价。3、新中国社会主义民主正直的发展，归纳新中国民主政治发展的曲折历程、我国的民主制度等，最终得出结论性的认识：建国以来，特别是十一届三中全会以来我国的民主政治建设取得了重大发展，但由于我国现实的社会主义民主政治是在较落后的经济文化条件下建立起来的，建立的时间不长，发展过程中又经历了很大的曲折，所以他的发展还不充分，在具体的形式、具体制度上，也很不完善，需要大力建设。我国政治民主的的发展要有一个渐进的过程，还要经历一个较长的过程。只有进一步完善人民代表大会制度、中共领导的多党合作民主协商制度、民族区域自治制度，实施依法治国的基本方略，加强社会主义法治建设，增强法制观念，才能进一步加强社会主义民主政治建设。
二、引导学生自己梳理知识体系
新课标中把过程和方法作为三大课程目标之一，并特别强调学习历史的过程是主动参与学习的过程。因此，在具体的复习过程中，我就特别重视引导学生自己对知识体系进行梳理，这一做法其实在第一轮复习的时候就已经开始了，只不过在第二轮复习时运用得更多。如专制主义中央集权制度的发展演变，古代科举制的发展历史，中国古代赋税制度的发展变化、中国民族资本主义的发展历程、中共建设社会主义的成功探索等等。学生自己归纳的体系，印象深、记得牢，胜过老师给学生现成的归纳。
三、训练学生的综合比较能力
训练学生联系与对比，提高对历史知识掌握的准确度，以确定比较对象的共同点和区别点以及相互关系，可以把本质与非本质加以区别与联系，避免知识点的混淆。如中国古代的对外关系，可以吧汉、唐、明、清进行比较：（1）从原因看，有：国力强盛经济文化处于领先地位；海陆交通发达；统治者较为开明的对外政策。（2）从表面看，有：友好交往，有经贸往来，也有科技文化交流。（3）从特点看，有：历史悠久，交往面宽。（4）汉至明朝，一些统治者实行对外通好的政策，促进了中国与世界各国的联系，提高了我国在世界上的影响与地位，而清朝前朝，为巩固专制统治，统治者实行闭关政策，与世隔绝，从此中国在世界上落伍了，这也是中国沦为半殖民地半封建社会的重要原因。通过对比学习，更清楚各自的内涵与外延，总接归纳出共性与个性，使知识条理化、系统化。
四、组建自己的题库
适度的做习题练习是十分必要的，特别是要加强对材料题的训练。在有限的备考阶段中仅靠着记忆和思考是不够的。通过做题训练，不仅能够锻炼学生阅读，分析，比较，概括等能力，还能从与近几年高考历史试题的接触破解中体会高考“怎么考”、体会考生“怎样答”，从中发现自己答题的问题，直接积累做题的经验和提高解题的技巧。学校每年都要订阅大量的参考资料，以了解前沿的高考信息。但是，我们不是把买来的题进行翻版，而是有选择的使用。“剪刀加浆糊”，结合学生的实际情况进行重新组题，从单元练习、阶段练习、到专题练习，最终建立自己的题库。这样，叫着自己组题，一方面比较适应学生的掌握知识情况，另一方面也可以提高教者的命题能力。
五、充分利用多媒体等先进教学手段
学校在资金方面给予了大力支持，添设大屏幕，给每位老师都配备了笔记本电脑，并且定期组织学生上远程教育课，让学生听名师名家讲课，充分利用网络资源，了解高考最新动态，回去有关高考的最新信息。
总之，教无定法，学无定法，只有适合你所教学生的方法才是最好的。