传统课堂教学中主要以掌握和记忆知识为目标，不利于学生的全面发展和素养提升。随着新课程改革的不断深化，全新的人才培养理念和课堂模式破格而出。当代教师在新型课堂模式下要始终把握课堂走向，课堂中给予学生自主思考、讨论、操作的机会，促使其全面发展。微课即是新课程改革和素质教育背景下的产物，具有显著的形式灵活和内容丰富等特点，可以帮助教师调动学生参与学习积极性，呈现教学重点和难点，提高課堂教学效率，在此，笔者对微课在语文课堂教学中有效运用的具体方法与手段进行了初步的探讨。

一、借助微课，助力教学导入环节

　　常言道：“良好的开端是成功的一半。”教学内容导入质量的好坏和是否能激发学生学习积极性有着紧密联系，甚至影响课堂教学效果。因而语文教师应保证教学内容导入质量，为后续教学打下良好基础。在教学导入中应用微课符合学生学习心理特征，教师可根据教学内容和教学大纲要求并结合学生实际情况运用图文并茂的资料制作微课，再开展教学导入，引发学生情感共鸣，提高教学效率。
　　例如，《林黛玉进贾府》的课文篇幅较长，文章描述事物和学生当前所处的实际情况不符，课文中人物关系复杂，学生只是认识贾宝玉、林黛玉、王熙凤等主要人物形象特点，却不了解贾府中各个人物之间的关系，更缺乏深度了解课文中所描写的贾府整体布局、礼节、排场等内容。对此，教师可截取大部分学生都看过的87版电视剧《红楼梦》中“林黛玉进贾府”的视频片段并融入课文知识，制作含有图文资料和影像资料的微课件。在授课之前，先借助微课件为学生直观形象地展示贾府的气派、华丽和布局，再利用人物关系图为学生讲解每个人物之间的关系，正因有了影视剧资料和教师讲解，促使学生在头脑中逐渐认可贾府在当时朝代的经济地位，充分感受到王公贵族奢侈的家庭生活，为后续学习课文打下良好基础。

二、巧用微课，创设有效教学情境

　　毫无疑问，课堂是学生学习的主阵地，一天24小时有近10小时就在课堂学习中度过，更是语文教师开展教学的重要途径之一，因而构建高效课堂对提高学生学习效率尤为重要。在语文学科中应用微课是当前很多教师采取的主要方式之一，即基于语文教材内容特点对其进行编制。当前语文教材内容多来自学生实际生活，无论是精髓文言文还是小篇幅散文均来自作者实际生活经验，由此一来学生在学习中就仿佛身临其境并以此为基础开展深层次学习。
　　例如，在进行《鸿门宴》教学时，教师提到：“同学们知道吗？《史记》中记载这样一段内容：刘邦和项羽二人均看到过秦始皇出巡时盛大繁华的场面。其中项羽说：‘彼可取而代之也’，刘邦则说：‘大丈夫当如此也！’可见刘邦和项羽对帝位的野心。然而两个人的语言风格却各有不同，一定程度也代表二人性格，即率真无忌和含而不露。性格决定个人命运，刘邦和项羽不同的性格会对他们的命运形成什么影响呢？和老师一起阅读《鸿门宴》就能探究其中原因。”待学生对所学课文大致了解后就可借助现代多媒体为学生播放一段经典的“鸿门宴”视频片段，演员为观众奉上一场真实形象的表演，使学生在观看时仿佛身临其境，之后语文教师再适当进行讲解，可以充分调动学生参与语文学习的积极性，强化对所学课文的理解，提高课堂教学效率。

三、活用微课，延伸课堂减负增效

　　高中语文教师在开展诗词鉴赏活动时，一般学生紧跟教师教学思路就可了解文章大致含义且掌握相应的分析问题和解决问题规律。但如果问题类型繁多，那么学生不可避免地混淆所学知识。对此，语文教师提前制作不同类型微课视频，并在课堂教学中为学生播放，使学生大概了解不同知识内容。在接近课堂教学尾声阶段，先让学生自主观看一遍视频，巩固新知，在课余时间不定期播放微课视频，促使学生充分掌握所学语文知识。微课以图文并茂的优势快速集中学生注意力，最重要的是为学生创造良好学习氛围，使学生快速融入课文内容，增强学生学习体验，进一步提高学生掌握和理解知识能力。
　　例如，在进行《唐诗宋词选读》教学时，语文教师根据教学内容制作微课视频，按照诗歌体裁划分为山水田园诗歌和边塞诗等，并在此基础上总结不同类型诗歌鉴赏技巧。例如从修辞手法或从风景和感情角度鉴赏并结合语文教材分析诗句，由此一来学生就能清晰直观了解诗词。为了巩固所学知识，学生可以在课后反复观看微视频，强化学生记忆，提高教学效率。
　　总而言之，将微课应用于语文教学中可以激发学生学习兴趣，增强自主学习能力。因而，高中语文教学中，教师应结合学生的实际情况和教学内容特点，科学合理地应用微课，使其真正发挥其自身的优势，进一步提高语文教学的效率和质量，在实现预期教学目标的同时，促进学生的全面发展。
　　★作者通联：江苏海州高级中学。