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摘要：注意力集中能力是指将思维与行动集中在某一特定目标上的能力，是决定人的心理发展水平的重要条件。本研究抽取宁夏大学部分学生为被试，用注意力集中能力测试仪对大学生注意集中能力进行研究。结果显示：正向旋转与反向旋转时成功时间没有显著性差异；在性别维度上成功时间在不同转向和转速上没有显著性差异；正向旋转时成功时间在转速这一水平上具有显著性差异，转速为10转每分和20转每分与30转每分之间具有显著性差异。结论：大学生注意力集中能力不受性别、转向维度的影响；但大学生注意力集中能力受呈现频率的影响。
关键词：注意力；集中能力；测定仪
1.引言
注意是心理活动对特定事物的指向和集中，是一种有选择性的、可转移性的意识状态的会聚，是大脑通过对信息的过滤或选择来实现的。在获取外界信息的过程中，我们能够将注意力聚焦于某些特定刺激，而忽视另外一些刺激。人们可以在吵闹的环境中专注对方的谈话并与之进行交流，这种能力统称为注意调控能力。注意调控能力是前额叶皮层的重要功能之一，它使得个体能高效地获得外部信息，从而更好地进行学习或者适应环境。注意集中能力是注意力调控能力重要组成部分，没有高度发展的注意集中能力，人的智力水平就会受到直接影响，良好的注意集中能力，直接影响人们的学习、工作和人际交往。
在我国现行的应试教育体制下，定势思维的大格局下，大学生是否已经形成了思维的固定模式，对不同的旋转方式的注意力集中能力是否存在差异性；现在学生中女生学习普遍比男生要好，这是否提示，女生的注意集中能力要优于男生？这值得探究。
2.方法
2.1被试
随机抽取宁夏大学16名学生进行实验，其中男7人，女9人，均为右利手，视力正常。
2.2实验仪器与材料
EP701C注意力集中能力测定仪2台，实验数据记录纸4张。
2.3实验程序
指导语：这是一个测试注意力集中能力的实验，您需根据主试的指导进行实验操作。在测试过程中，注意力集中能力测定仪将记录您在预定时间内动作失败的次数和记录总的在靶时间。
实验前训练：由主试向所有被试说明实验仪器的操作和本实验的实验程序，并进行练习。
试验流程
（1）被試使用测试仪器进行实验，并在以下条件下进行测试：10转/分-正向；10转/分-反向；20转/分-正向；20转/分-反向；30转/分-正向；30转/分-反向。
（2）被试手握着L形光笔，将光头对准图形板下转动的光域。当光头第一次跟踪上光域时，仪器自动开始计时、计次。
（3）主试选择<再做一次>，转速分别选择20转/分和10转/分和30转/分，继续测试。
2.4数据分析
SPSS17.0统计软件。
3.结果
3.1转速为20转每分时正成功时间与反成功时间的比较
从表1可以看出，转速为20转每分时正成功时间与反成功时间没有显著性差异，且其正成功时间与反成功时间基本相等。
3.2转速为10转每分时正成功时间在性别这一水平上的比较
从表2可以看出，转速为10转每分时男女成功时间之间的没有显著性差异，且男女正成功时间基本相等。
3.3转速为30转每分时正成功时间在性别这一水平上的比较
从表3可以看出，转速为30转每分时男女成功时间之间的没有差异，但男性的正成功时间长于女性的正成功时间。
3.4不同转速间正成功时间的比较
从表5可以看出正成功时间在转速这一水平上具有显著性差异，对均值进行多重比较，结果显示：10转每分和20转每分与30转每分之间具有显著性差异；而10转每分与20转每分之间没有显著性差异。
4.讨论
4.1不同的旋转方式对注意力集中能力的影响
20转每分时正成功时间与反成功时间基本相等，接着对在10转每分与30转每分都进行了分析，其结果和20转每分的结果基本一致。因此，在旋转方式上对注意力集中能力无影响，其原因可能是我们在选择维度时没有找到合理的维度去测试或是误差。
4.2注意集中能力在性别上的差异分析
根据结果可以看出注力意集中能力在性别上无差异，这和前人研究不符。男性大多从事一些创造性、冒险性的活动，单调乏味的作业任务很容易使他们厌倦。女性主要从事一些细节性的东西，要求女性有耐性，大多数女性能长时间的从事某项单调、乏味的工作；但这些情况放在别的群体较为合适，而在当代大学生中就有其不到之处，当代男女大学生都生活在相同的教育环境状况下，没有那个老师会刻意强调男女分工的不同。虽然他们的社会角色不同，但他们的生活习惯，社会要求等都是相同的。因而就会出现男女在注意力集中趋势上无差异的情况。
4.3影响注意力集中能力的因素
在转速维度上表明转速为10和20与30之间具有显著性差异，而转速为10与20之间没有显著性差异。转速不同就体现了光圈转动速度，在不同的速度上，个体注意力集中能力受转速的影响，因为当光圈转动的速度快时被试跟踪光圈的速度也要加快，而根据被试的反应速度就使得其跟踪光圈时出错的概率大大的增加，而10转每分与20转每分之间无差异的原因可能是这两个转速之间的速度差异较小而造成的。影响注意力集中能力的因素很多，如刺激呈现顺序。本实验中转速有30转/分、20转/分、10转/分三种不同情况，如果先给被试呈现30转/分的刺激，再接着呈现10转/分的刺激，这种由快到慢的转变会影响被试的成绩，由10转/分过渡到30转/分的刺激时也是同样的情况。（作者单位：宁夏大学教育学院研究生在读）
参考文献：
[1]李葆明.（2001）.注意的神经基础.北京：高等教育出版社.
[2]魏景汉，罗跃嘉.（2002）.认知事件相关脑电位教程.北京：经济日报出版社.
[3]薛桢，李葆明.（2004）.大学生注意力调控能力的性别比较研究.复旦学报.43（6）.
关键词：注意力；集中能力；测定仪
1.引言
注意是心理活动对特定事物的指向和集中，是一种有选择性的、可转移性的意识状态的会聚，是大脑通过对信息的过滤或选择来实现的。在获取外界信息的过程中，我们能够将注意力聚焦于某些特定刺激，而忽视另外一些刺激。人们可以在吵闹的环境中专注对方的谈话并与之进行交流，这种能力统称为注意调控能力。注意调控能力是前额叶皮层的重要功能之一，它使得个体能高效地获得外部信息，从而更好地进行学习或者适应环境。注意集中能力是注意力调控能力重要组成部分，没有高度发展的注意集中能力，人的智力水平就会受到直接影响，良好的注意集中能力，直接影响人们的学习、工作和人际交往。
在我国现行的应试教育体制下，定势思维的大格局下，大学生是否已经形成了思维的固定模式，对不同的旋转方式的注意力集中能力是否存在差异性；现在学生中女生学习普遍比男生要好，这是否提示，女生的注意集中能力要优于男生？这值得探究。
2.方法
2.1被试
随机抽取宁夏大学16名学生进行实验，其中男7人，女9人，均为右利手，视力正常。
2.2实验仪器与材料
EP701C注意力集中能力测定仪2台，实验数据记录纸4张。
2.3实验程序
指导语：这是一个测试注意力集中能力的实验，您需根据主试的指导进行实验操作。在测试过程中，注意力集中能力测定仪将记录您在预定时间内动作失败的次数和记录总的在靶时间。
实验前训练：由主试向所有被试说明实验仪器的操作和本实验的实验程序，并进行练习。
试验流程
（1）被試使用测试仪器进行实验，并在以下条件下进行测试：10转/分-正向；10转/分-反向；20转/分-正向；20转/分-反向；30转/分-正向；30转/分-反向。
（2）被试手握着L形光笔，将光头对准图形板下转动的光域。当光头第一次跟踪上光域时，仪器自动开始计时、计次。
（3）主试选择<再做一次>，转速分别选择20转/分和10转/分和30转/分，继续测试。
2.4数据分析
SPSS17.0统计软件。
3.结果
3.1转速为20转每分时正成功时间与反成功时间的比较
从表1可以看出，转速为20转每分时正成功时间与反成功时间没有显著性差异，且其正成功时间与反成功时间基本相等。
3.2转速为10转每分时正成功时间在性别这一水平上的比较
从表2可以看出，转速为10转每分时男女成功时间之间的没有显著性差异，且男女正成功时间基本相等。
3.3转速为30转每分时正成功时间在性别这一水平上的比较
从表3可以看出，转速为30转每分时男女成功时间之间的没有差异，但男性的正成功时间长于女性的正成功时间。
3.4不同转速间正成功时间的比较
从表5可以看出正成功时间在转速这一水平上具有显著性差异，对均值进行多重比较，结果显示：10转每分和20转每分与30转每分之间具有显著性差异；而10转每分与20转每分之间没有显著性差异。
4.讨论
4.1不同的旋转方式对注意力集中能力的影响
20转每分时正成功时间与反成功时间基本相等，接着对在10转每分与30转每分都进行了分析，其结果和20转每分的结果基本一致。因此，在旋转方式上对注意力集中能力无影响，其原因可能是我们在选择维度时没有找到合理的维度去测试或是误差。
4.2注意集中能力在性别上的差异分析
根据结果可以看出注力意集中能力在性别上无差异，这和前人研究不符。男性大多从事一些创造性、冒险性的活动，单调乏味的作业任务很容易使他们厌倦。女性主要从事一些细节性的东西，要求女性有耐性，大多数女性能长时间的从事某项单调、乏味的工作；但这些情况放在别的群体较为合适，而在当代大学生中就有其不到之处，当代男女大学生都生活在相同的教育环境状况下，没有那个老师会刻意强调男女分工的不同。虽然他们的社会角色不同，但他们的生活习惯，社会要求等都是相同的。因而就会出现男女在注意力集中趋势上无差异的情况。
4.3影响注意力集中能力的因素
在转速维度上表明转速为10和20与30之间具有显著性差异，而转速为10与20之间没有显著性差异。转速不同就体现了光圈转动速度，在不同的速度上，个体注意力集中能力受转速的影响，因为当光圈转动的速度快时被试跟踪光圈的速度也要加快，而根据被试的反应速度就使得其跟踪光圈时出错的概率大大的增加，而10转每分与20转每分之间无差异的原因可能是这两个转速之间的速度差异较小而造成的。影响注意力集中能力的因素很多，如刺激呈现顺序。本实验中转速有30转/分、20转/分、10转/分三种不同情况，如果先给被试呈现30转/分的刺激，再接着呈现10转/分的刺激，这种由快到慢的转变会影响被试的成绩，由10转/分过渡到30转/分的刺激时也是同样的情况。（作者单位：宁夏大学教育学院研究生在读）
参考文献：
[1]李葆明.（2001）.注意的神经基础.北京：高等教育出版社.
[2]魏景汉，罗跃嘉.（2002）.认知事件相关脑电位教程.北京：经济日报出版社.
[3]薛桢，李葆明.（2004）.大学生注意力调控能力的性别比较研究.复旦学报.43（6）.