论文部分内容阅读
教师对科学史的挖掘和运用对提升学生生物学学科核心素养有着重要的帮助.以“人类对细菌和真菌的利用”课堂教学为例,从课前的激发兴趣、课中的解决问题、课后的辩证思维3个方面,挖掘生物科学史教学资源的潜力和教育价值,探索在课堂教学中利用科学史提升学生生物学学科核心素养的途径.
浅谈利用科学史教学提升学生核心素养——以“人类对细菌和真菌的利用”为例
【摘 要】
：
教师对科学史的挖掘和运用对提升学生生物学学科核心素养有着重要的帮助.以“人类对细菌和真菌的利用”课堂教学为例,从课前的激发兴趣、课中的解决问题、课后的辩证思维3个
【机 构】
：
福建省厦门市第十一中学,361000
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
：
2020年12期
其他文献
根据传感器所处位置的不同，闪电观测资料的获取主要有地面观测和卫星观测两种方式，二者各有优势，互为补充。本文将2010年至2013年低轨道卫星平台LIS(Lightning hmaging Sens
会议