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在我国高等艺术教育领域中，流行音乐的高等教育仅有十几年的短暂历史，较之其他高等艺术教育，还处在一个“初级阶段”。其中，西方流行音乐史课程的教学思路和特点，方法和形式，尚有诸多课题值得我们来研究和探索。从西方流行音乐史课程的教学现状、教材使用、教学的“三化”特点等进行分析，既保留一般史论课的基本教学原则，又充分体现流行音乐史课程的新特点、新模式。