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摘要：党的十八大将科学发展观列为党的指导思想，核心是以人为本。教师是人类文化的传承者、人文教育的开拓者，在实施人文教育中担负着义不容辞的责任，因而教师要以较高的人文素养去感染学生思想、启迪学生人格，让学生认识到生命的价值，学会尊重自己、尊重他人、感恩社会。教师在平时的教学中应注重提高自身的人文素养，设计好人文课堂，学会人文教育反思。
关键词：教师；人文教育；培养
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）10-011-1
十八大报告精辟地概括了中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系以及中国特色社会主义制度，是中国特色社会主义事业的政治宣言和行动纲领，把科学发展观列为党的指导思想。胡总书记在十八大报告中提出：“全党必须牢记，只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地，“为人民服务”是党的根本宗旨，“以人为本、执政为民是检验党一切执政理念的最高标准”等执政理念。作为一名政治老师，让我触动最深的就是报告中提出的“以人为本，执政为民”的理念。这是作为一名共产党员应时刻铭记在心的座右铭，并时刻以此督促自己的行动。“以人为本、执政为民”，不是一句口号，更不是一个幌子。而是我们工作的方向和指导。那么，作为一名普通的共产党员和政治老师，在实际工作中如何真正做到“以人为本、执政为民”呢？
纵览古今，《易经》曰：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文以察时变；观乎人文以化成天下。”它揭示了对人的世界的理性审视与现实关怀。现代教育改革倡导科学精神与人文精神相融合，用科学的人文精神去熏陶学生人格，陶冶学生情操。《基础教育课程改革纲要》指出：“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式……”教师是人类文化的传承者、人文教育的开拓者，在实施人文教育中担负着义不容辞的责任。因而教师要以较高的人文素养去感染学生思想、启迪学生人格，让学生认识到生命的价值，学会尊重自己、尊重他人、感恩社会。
一、提高人文素养
德国教育家第斯多惠认为：“正如没有人能把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育别人。”教师要努力提高自身的人文素养，把自己的人文精神传递给学生，用自己的人文素养潜移默化地影响、感化着学生。
1.具有广博的人文知识。高中政治教师不但要涉猎文学、艺术、历史、哲学、宗教、道德等知识，增加人文知识的积累，还要学习中华民族自强不息、正道直行、贵和持中、豁达乐观等传统文化精神，楚辞汉赋、唐诗宋词、元曲、明清小说等古典文学，孔子、孟子、荀子等哲学思想，通过欣赏艺术作品，净化灵魂，开阔胸怀，提高艺术修养和审美情趣。
2.具有人文情怀。教师要摒弃传统的应试教育观，树立“以学生发展为本”的教育理念，关注学生的人格养成，关注学生的终身发展，通过行之有效的方式渗透人文教育，让学生学会与人相处，培养其独立、自强、自信的精神。教师还要具有高尚的心灵，完美的人格魅力感染、吸引着学生，要具有坚忍不拔的意志指引学生敢于面对人生，经历生活磨难，探求人生价值。
二、设计人文课堂
1.教师要关注学生的生活，走进学生的内心世界，深入挖掘教材中的人文因素，设计情感目标和教学内容。如在《多彩的消费》教学中，教者设计情感目标如下：促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则，培养合作精神。
2.教师要建立平等、民主、和谐的教学氛围，运用灵活多样的教学方式，促使学生对话、反省，从而唤发学生内心的真诚、善良，让学生增强社会责任感，充满自豪感和幸福感。
3.注重实施人文性的教学评价，要注重学生的未来发展，重视学生的情感态度价值观目标的评价。
4.教师要运用计算机信息量大、形象生动的特点，将贴近生活的民生问题、人物事件与人文教育相结合，提高课堂教学的新颖性和创新性。
三、注重人文教育反思
1.反思教育目标。教师要反思情感、态度和价值观目标是否实现？反思讲解中是否渗透了人文教育内容？是否将理论联系实际？
2.反思教育方法和教学手段。教师要反思是否采用最佳的教学方法？是否收到了良好的教学效果？是否有利于学生发展？
3.反思教学评价。教师要反思是否渗透人文性评价？是否引起学生不良情绪反应？是否采取必要的补救措施？只有不断反思，高中课堂的人文教育才能得到彻底贯彻实施。
深入学习党的十八大报告，我们必须充分认识社会主义核心价值体系对于教师工作的价值和意义，不断改革创新，加强政治理论学习，提高自身人文修养。我们要结合班级的实际情况，了解学生的思想情况，寻求新形势下对学生教育工作的新方法、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强人文教育工作的创新能力和影响力，提高人文教育工作的亲和力和向心力，真正做到“以学生发展为本，促进学生的全面发展”。
总之，人文是为人之本，是民族存亡之根。人文教育的缺乏最终影响着社会的健康发展。我们作为教师应清楚地意识到肩负的重任，要将人文教育落实到政治教学实践中，为培养新时期社会所需要的现代化人才贡献自己的一份力量。
关键词：教师；人文教育；培养
中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）10-011-1
十八大报告精辟地概括了中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系以及中国特色社会主义制度，是中国特色社会主义事业的政治宣言和行动纲领，把科学发展观列为党的指导思想。胡总书记在十八大报告中提出：“全党必须牢记，只有植根人民、造福人民，党才能始终立于不败之地，“为人民服务”是党的根本宗旨，“以人为本、执政为民是检验党一切执政理念的最高标准”等执政理念。作为一名政治老师，让我触动最深的就是报告中提出的“以人为本，执政为民”的理念。这是作为一名共产党员应时刻铭记在心的座右铭，并时刻以此督促自己的行动。“以人为本、执政为民”，不是一句口号，更不是一个幌子。而是我们工作的方向和指导。那么，作为一名普通的共产党员和政治老师，在实际工作中如何真正做到“以人为本、执政为民”呢？
纵览古今，《易经》曰：“刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文以察时变；观乎人文以化成天下。”它揭示了对人的世界的理性审视与现实关怀。现代教育改革倡导科学精神与人文精神相融合，用科学的人文精神去熏陶学生人格，陶冶学生情操。《基础教育课程改革纲要》指出：“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式……”教师是人类文化的传承者、人文教育的开拓者，在实施人文教育中担负着义不容辞的责任。因而教师要以较高的人文素养去感染学生思想、启迪学生人格，让学生认识到生命的价值，学会尊重自己、尊重他人、感恩社会。
一、提高人文素养
德国教育家第斯多惠认为：“正如没有人能把自己所没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育别人。”教师要努力提高自身的人文素养，把自己的人文精神传递给学生，用自己的人文素养潜移默化地影响、感化着学生。
1.具有广博的人文知识。高中政治教师不但要涉猎文学、艺术、历史、哲学、宗教、道德等知识，增加人文知识的积累，还要学习中华民族自强不息、正道直行、贵和持中、豁达乐观等传统文化精神，楚辞汉赋、唐诗宋词、元曲、明清小说等古典文学，孔子、孟子、荀子等哲学思想，通过欣赏艺术作品，净化灵魂，开阔胸怀，提高艺术修养和审美情趣。
2.具有人文情怀。教师要摒弃传统的应试教育观，树立“以学生发展为本”的教育理念，关注学生的人格养成，关注学生的终身发展，通过行之有效的方式渗透人文教育，让学生学会与人相处，培养其独立、自强、自信的精神。教师还要具有高尚的心灵，完美的人格魅力感染、吸引着学生，要具有坚忍不拔的意志指引学生敢于面对人生，经历生活磨难，探求人生价值。
二、设计人文课堂
1.教师要关注学生的生活，走进学生的内心世界，深入挖掘教材中的人文因素，设计情感目标和教学内容。如在《多彩的消费》教学中，教者设计情感目标如下：促使学生从情感上憎恶奢侈浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则，培养合作精神。
2.教师要建立平等、民主、和谐的教学氛围，运用灵活多样的教学方式，促使学生对话、反省，从而唤发学生内心的真诚、善良，让学生增强社会责任感，充满自豪感和幸福感。
3.注重实施人文性的教学评价，要注重学生的未来发展，重视学生的情感态度价值观目标的评价。
4.教师要运用计算机信息量大、形象生动的特点，将贴近生活的民生问题、人物事件与人文教育相结合，提高课堂教学的新颖性和创新性。
三、注重人文教育反思
1.反思教育目标。教师要反思情感、态度和价值观目标是否实现？反思讲解中是否渗透了人文教育内容？是否将理论联系实际？
2.反思教育方法和教学手段。教师要反思是否采用最佳的教学方法？是否收到了良好的教学效果？是否有利于学生发展？
3.反思教学评价。教师要反思是否渗透人文性评价？是否引起学生不良情绪反应？是否采取必要的补救措施？只有不断反思，高中课堂的人文教育才能得到彻底贯彻实施。
深入学习党的十八大报告，我们必须充分认识社会主义核心价值体系对于教师工作的价值和意义，不断改革创新，加强政治理论学习，提高自身人文修养。我们要结合班级的实际情况，了解学生的思想情况，寻求新形势下对学生教育工作的新方法、新模式以及新渠道，以社会主义核心价值体系为指导，增强人文教育工作的创新能力和影响力，提高人文教育工作的亲和力和向心力，真正做到“以学生发展为本，促进学生的全面发展”。
总之，人文是为人之本，是民族存亡之根。人文教育的缺乏最终影响着社会的健康发展。我们作为教师应清楚地意识到肩负的重任，要将人文教育落实到政治教学实践中，为培养新时期社会所需要的现代化人才贡献自己的一份力量。