2003年，我们班成为学校的第一届网络班。还记得到学校报到的第一天，老师把我们带到了学校的计算机教室，让我们在电脑桌面上新建一个文件夹，并以自己的名字命名。当时自己有些不知所措，茫然又焦急。幸运的是，很快我们就熟练地掌握了计算机的基本操作，这一举动推开了我们通往新奇世界的大门。
　　我记得需要在网络上搜集一些资料时，我们班的任课老师都会事前提供给我们一些相关网站的网址，以前并没觉得这有什么，现在回忆起来才发现，这个行为实际上有着深远的影响。网络上充斥的大量的信息，有很多不正确、不真实，老师在鼓励我们利用网络资源的同时，也在积极引导我们正确地评价和利用信息，将这些信息转化成自己的知识。这对于当时还是初中生的我们来说，意义重大。
　　老师在课上经常会向我们提出一些课本上没有答案的问题，激发我们的兴趣，给我们一定的时间利用网络来查找相关内容，然后提出自己的见解和大家分享，交流和展示自己的学习成果。在这个过程中，老师是作为一个引导者而不是知识的灌输者，我们成了真正意义上的学习者，调动了我们学习的主动性和积极性。网络化的课堂为自主学习提供了便利之处，我们遇到问题能够及时去解决，电脑为问题的解决提供了工具和资源，使我们更愿意利用便利的工具去探究遇到的问题，培养了我们主动学习的意识。网络化课堂突破原有的课堂模式，改变了我们的学习环境。
　　作为第一届网络班的学生，我能够感受到网络学习带来的好处。通过教师的教导、网络的辅助，使学生在注重知识学习的同时，提升了自己在使用学习工具、有效获取信息等方面的能力，培养了正确利用网络资源自主学习的能力。这些能力的养成，不管是当时还是现在乃至未来，对于人的终身学习习惯的养成都是至关重要的。