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现代教学研究范式的基础主义和一元性等弊端日益凸现,强调多元理解并致力于实践问题的解决,是后现代主义的追求.教学研究范式的后现代转换,推动着从教学研究一元到多元的转换,这一转换使研究者由外在走向内在,由裁定走向参与,由宣示走向对话,行动研究成为普遍采用的方式.
教学研究范式的后现代转换
【摘 要】
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现代教学研究范式的基础主义和一元性等弊端日益凸现,强调多元理解并致力于实践问题的解决,是后现代主义的追求.教学研究范式的后现代转换,推动着从教学研究一元到多元的转换
【机 构】
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西南师范大学,香港中文大学教育学院
【出 处】
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西南师范大学学报：人文社会科学版
【发表日期】
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2004年3期
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