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在初中语文教学中，现代文阅读教学是重点之一。教师应当意识到现代文教学的重要性，积极贯彻改革后的教学要求，改善现代文教学的教授方法，引起学生的重视并引导学生主动、高效地学习现代文阅读的方法，从而提高学习效果。
有些学生认为现代文的阅读能力不重要，背诵课内的现代文知识就可以了。实际上，这个想法是错误的。进行课外阅读对提高现代文阅读的水平帮助很大。生活中，现代文阅读的能力还能帮助学生对生活产生感悟，从而表达自己的情感。由此可见，提高现代文阅读教学质量的重要性。本文就如何提高初中語文现代文阅读教学质量谈谈个人的看法。
一、注重课本中的现代文阅读
想要学好课外的现代文阅读，教师在教授课本中的现代文时就要有意识地培养学生的阅读感知能力，将学生带到课文的情境中去，从而体会文章的中心思想、人物性格等，这样当学生面对课外的现代文阅读时就不会显得束手无策。
以《背影》一课为例。首先教师可以让学生分段有感情的朗读，然后引导学生从言行中看父亲、从感动中谈父爱、从细节中悟父爱。在适当的时机提出问题，让学生带着问题去体会作者对父亲的情感，结合自己的感悟回答问题。如，经过父亲为作者买橘子，作者对父亲的理解有什么变化？让学生带着问题认真阅读父亲买橘子的片段，让学生从细微之处体会儿子对父亲的爱，继而了解“父亲爱儿子，儿子爱父亲”这一主题。现代文阅读中对于人物动作的描写十分重要，教师要积极地带领学生关注这一系列动词，如作者对父亲爬月台的动作描写：“探、攀、缩、倾。”要让学生明白，每个动词都有他自己的意义，并去感知这些词的含义。教师还应指导学生对现代文中反复出现的描写进行分析，如文中作者两次流下眼泪，流露出的情感是否相同？学生站在作者的角度就不难看出，第一次流泪是被真挚的父爱感动了，是感动的泪。而第二次流泪是怕父亲因作者流泪而伤心，也怕别人笑自己幼稚。在感受的过程中，学生对作者的精神世界了解得更加深刻了。
当学生能身临其境，与作者感同身受时，便能充分挖掘作者的精神世界，了解文章的中心思想，无论是什么问题，站在作者的角度都能一一解决。提高学生对文章的感知能力，以及站在作者的角度思考的能力，如此便能在学好课本知识的同时举一反三，提高现代文阅读教学的质量。
二、注重现代文的阅读方法
叶圣陶先生说过：“唯有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多练固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个‘怎样’如果不能切实解答就算不得注重了方法。”所以与其让学生一遍一遍的做题，不如让他们掌握做题的方法，以不变应万变。那么，初中现代文阅读中教师应如何进行方法指导呢？不妨采用以下的方法。
拿到一篇文章，告诉学生不要产生畏惧心理，首先全篇阅读一遍，不是漫无目的地读，这一遍要弄清是文章大致内容，把握文章的描写对象及抒情基调，从整体看，抓住文章的中心思想。接着去看一看题目，带着问题再回文中找一找相关的段落，有时答案就在文中的相关段落里，用自己的语言概括一下即可。如果遇到稍难的题，先不要慌，在脑海中搜索一下，有没有学过与此文相似的课文，有没有做过与之
相似的题目，如果搜索到了，只要用相同的方法来解决这道题就可以了。如果没有，那么进行下一步，联系上下文。再一次认真地阅读题目涉及到的段落及上下段，根据上下段落的情节发展来感受作者的用意，相信会豁然开朗。最后一步，思考作者写这篇文章是为了表达什么。把握住全文的基调，再回头看看，有没有什么偏离中心的答案或者需要补充的。这样一篇现代文阅读就完成了。
教师可选几篇具有代表性的文章和题型，按照总结的“读、找、搜、联、思”的方法让学生练习，教师要加强指导，严格要求。只有这样，学生才能尽快熟练掌握现代文阅读的方法，继而提高现代文阅读的学习效果。
三、注重课外现代文阅读的积累
课外现代文阅读的积累对现代文阅读能力的提高有着不可忽视的作用。正如俗话说道：“读书破万卷，下笔如有神。”多读，多体会，培养语感，自然而然的你就学会了如何分析现代文阅读。
有些学生会有疑惑，为什么自己看了那么多课外现代文，却仍然做不好阅读，其实问题就在于知识并没有积累。看是看了，却没有把知识变为自己的，今天学的，明天就忘了，时间花了收获却甚少，如此当然不行。教师要指导学生，阅读时养成动笔记录、用脑思考的好习惯。可以将读到的好词好句圈出或摘抄下来，然后想一想，它好在哪里？在文中有什么作用？是不是自己写作时也可以参照这样的写作手法？常常这么做可以提高对语言的理解、感受及运用能力。
提高现代文阅读的教学质量刻不容缓。教师首先要让学生明白现代文阅读的重要性，然后逐步完善提高学生阅读能力的方法。绝不可以纸上谈兵，教师一定要把提高学生现代文阅读的能力落实到具体，引导学生多读多记多思考。如此才能看到效果，做到真正的教学质量的提高。
作者单位：江苏省启东市大江中学（226215）
有些学生认为现代文的阅读能力不重要，背诵课内的现代文知识就可以了。实际上，这个想法是错误的。进行课外阅读对提高现代文阅读的水平帮助很大。生活中，现代文阅读的能力还能帮助学生对生活产生感悟，从而表达自己的情感。由此可见，提高现代文阅读教学质量的重要性。本文就如何提高初中語文现代文阅读教学质量谈谈个人的看法。
一、注重课本中的现代文阅读
想要学好课外的现代文阅读，教师在教授课本中的现代文时就要有意识地培养学生的阅读感知能力，将学生带到课文的情境中去，从而体会文章的中心思想、人物性格等，这样当学生面对课外的现代文阅读时就不会显得束手无策。
以《背影》一课为例。首先教师可以让学生分段有感情的朗读，然后引导学生从言行中看父亲、从感动中谈父爱、从细节中悟父爱。在适当的时机提出问题，让学生带着问题去体会作者对父亲的情感，结合自己的感悟回答问题。如，经过父亲为作者买橘子，作者对父亲的理解有什么变化？让学生带着问题认真阅读父亲买橘子的片段，让学生从细微之处体会儿子对父亲的爱，继而了解“父亲爱儿子，儿子爱父亲”这一主题。现代文阅读中对于人物动作的描写十分重要，教师要积极地带领学生关注这一系列动词，如作者对父亲爬月台的动作描写：“探、攀、缩、倾。”要让学生明白，每个动词都有他自己的意义，并去感知这些词的含义。教师还应指导学生对现代文中反复出现的描写进行分析，如文中作者两次流下眼泪，流露出的情感是否相同？学生站在作者的角度就不难看出，第一次流泪是被真挚的父爱感动了，是感动的泪。而第二次流泪是怕父亲因作者流泪而伤心，也怕别人笑自己幼稚。在感受的过程中，学生对作者的精神世界了解得更加深刻了。
当学生能身临其境，与作者感同身受时，便能充分挖掘作者的精神世界，了解文章的中心思想，无论是什么问题，站在作者的角度都能一一解决。提高学生对文章的感知能力，以及站在作者的角度思考的能力，如此便能在学好课本知识的同时举一反三，提高现代文阅读教学的质量。
二、注重现代文的阅读方法
叶圣陶先生说过：“唯有特别注重方法，才会收到事半功倍的效果，多读多练固然重要，但是尤其重要的是怎样读，怎样写。对于这个‘怎样’如果不能切实解答就算不得注重了方法。”所以与其让学生一遍一遍的做题，不如让他们掌握做题的方法，以不变应万变。那么，初中现代文阅读中教师应如何进行方法指导呢？不妨采用以下的方法。
拿到一篇文章，告诉学生不要产生畏惧心理，首先全篇阅读一遍，不是漫无目的地读，这一遍要弄清是文章大致内容，把握文章的描写对象及抒情基调，从整体看，抓住文章的中心思想。接着去看一看题目，带着问题再回文中找一找相关的段落，有时答案就在文中的相关段落里，用自己的语言概括一下即可。如果遇到稍难的题，先不要慌，在脑海中搜索一下，有没有学过与此文相似的课文，有没有做过与之
相似的题目，如果搜索到了，只要用相同的方法来解决这道题就可以了。如果没有，那么进行下一步，联系上下文。再一次认真地阅读题目涉及到的段落及上下段，根据上下段落的情节发展来感受作者的用意，相信会豁然开朗。最后一步，思考作者写这篇文章是为了表达什么。把握住全文的基调，再回头看看，有没有什么偏离中心的答案或者需要补充的。这样一篇现代文阅读就完成了。
教师可选几篇具有代表性的文章和题型，按照总结的“读、找、搜、联、思”的方法让学生练习，教师要加强指导，严格要求。只有这样，学生才能尽快熟练掌握现代文阅读的方法，继而提高现代文阅读的学习效果。
三、注重课外现代文阅读的积累
课外现代文阅读的积累对现代文阅读能力的提高有着不可忽视的作用。正如俗话说道：“读书破万卷，下笔如有神。”多读，多体会，培养语感，自然而然的你就学会了如何分析现代文阅读。
有些学生会有疑惑，为什么自己看了那么多课外现代文，却仍然做不好阅读，其实问题就在于知识并没有积累。看是看了，却没有把知识变为自己的，今天学的，明天就忘了，时间花了收获却甚少，如此当然不行。教师要指导学生，阅读时养成动笔记录、用脑思考的好习惯。可以将读到的好词好句圈出或摘抄下来，然后想一想，它好在哪里？在文中有什么作用？是不是自己写作时也可以参照这样的写作手法？常常这么做可以提高对语言的理解、感受及运用能力。
提高现代文阅读的教学质量刻不容缓。教师首先要让学生明白现代文阅读的重要性，然后逐步完善提高学生阅读能力的方法。绝不可以纸上谈兵，教师一定要把提高学生现代文阅读的能力落实到具体，引导学生多读多记多思考。如此才能看到效果，做到真正的教学质量的提高。
作者单位：江苏省启东市大江中学（226215）