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目前，随着我国教学课程策略的不断转变，使得问题设计在我国初中教学课堂中变得越加重要起来。以初中地理学科的课程标准为主线，针对其课程改革的基本理念进行问题设计，并合理优化问题设计，以便让问题设计具备高质量和一举多得的效果，这将会让课堂教学变得更加有效，对于提高初中生地理知识能力来说有着非常重要的作用。笔者便以初中地理课堂问题设计为主进行分析，旨在提高问题优化效果，从而实现新课程改革理念的落实。
一、利用问题设计转变学习方法
在课堂中巧妙设计问题的目的在于更好地引导学生学习，另外学生在对问题进行思考和解答的过程也是对自身能力的一次综合检验和锻炼。所以，巧妙的问题设计便具备了重要的作用。目前，在初中地理课堂进行问题设计的时候，笔者常常会结合各项科学知指导法来实现设计初衷，比如比较法和分析法等。而将这种手法传达给学生，不仅可以提高学生的习题解答效率，更可以提高学生的学习能力，帮助他们掌握正确的学习方法，意义深远。其中，笔者就以人教版初中地理教材为例进行例题设计，旨在加强说明、强化论点。
例1：图为我国甲地区和乙地区的示意图，请根据图1说明图中我国两个地区的城市分布特点。
像这类习题可以有效帮助学生进行比较法的练习。而在这个比较的过程当中，学生不仅可以实现逐步分析的方法，同时还能够准确地掌握不同地区之间的差异与特征。
二、利用问题设计彰显学生主体
在以往的教学理念当中，老师是课堂的主体，学生要围绕在老师的周围进行学习。而目前，随着新课程的颁布与新课改的实施，使得学生的主体地位变得越加明显起来。所以，在进行课堂问题设计之初，首先便需要我们从学生的角度出发，以学生为主体，设计出符合学生群体的问题，并立足于每个学生的实际情况，如他们的综合知识储备能力、可接受的问题程度等。这样一来，不仅可以让问题设计与分层教学相得益彰，同时还可以很好地彰显差异教学，进而让不同程度的学生均获得知识，并感受到成功的愉悦。
在学习《逐步完善的交通运输网》之后，笔者为了实现课堂教学的有效性，设计了这样的一道例题：
例2：图为我国2008年开工，2011年6月正式通车的京沪高速铁路线路示意图，从北京驶往上海的高速列车全程只要五个小时。据此回答1～3题。
1.京沪高铁不经过
A.河北 B.江苏 C.安徽 D.河南
2.京沪铁路的建设初衷是为了实现“以桥代路”，那么请回答“以桥代路”的目的是为了
A.彰显我国的工程技术 B.防止环境污染
C.节约土地资源 D.提高我国经济增长
3.五一期间，上海一名游客乘京沪高铁去北京旅游，他在途中会看到
A.田地中的作物由小麦变成水稻 B.南方以旱田为主，北方以水田为主
C.民居建筑的屋顶坡度开始减小 D.北京郊区的农民正收获香蕉
这道题的主要载体是京沪高速铁路，但是在其中却包含了地域位置、土地资源、我国南北地区的自然情况、人文景观等差异等知识，可以有效帮助学生检测自己的知识掌握情况。另外，这道习题共划分为三点提问，其中主要以学生的年纪、知识掌握程度等差异为标准，进而可以满足各阶段学生的需要，难易程度适中，不会造成习题设计的偏差。
三、利用问题设计开放教学课程
在对问题进行设计的时候，还需要考虑到外界资源的巧妙利用，让问题设计变得具备开放性，从而达到拓展学生学习空间的目的，进而让学生的学习空间变得更加多样性。比如在学习《自然资源》这一知识点的时候，笔者为了让学生更加靠近生活实际，构建了一次开放性的地理课堂，旨在充分利用外界资源，进而让学生形成人地协调发展的目的。我设计了这样的一道开放性例题：
例3：材料：“人类的生产与生活与环境有着密切的联系，人们必须在环境中获得足够的物质与能量才能够达到自己的目的。但是从另一方面来看，人们又不断地将废弃物排放到环境当中。现阶段，居民家庭中所排放的生活垃圾是造成环境污染的主要原因。因此，在对垃圾排放和垃圾处理时，不仅要考虑到政府公共建设的水平，同时还要考虑到民众的社会公德和环境意识。”
针对这段资料，我引导学生成立了专题考察小组，并带领学生调查居民在生活垃圾的处理方面的社会公德和环境意识水平。其中，问卷调查的主要方式是以随机采访为主。从整体来看这份资料题具备着明显的开放性，不过受到课程等方面的制约，学生往往会忽视这样的习题。所以，在完成这类习题的时候需要老师的积极引导。
四、结束语
总的来说，随着我国课堂教学质量的不断提高，以及我国教学目标的不断延伸，使得初中地理课程在我国课堂教学中的地位有所提高。特别是在高中阶段，地理课程更是一门文科学生所必需掌握的学科。因此，在初中打好地理学科的学习能力变得至关重要。而在这个基础上优化地理课堂问题设计，让问题具备科学性、创新性、延伸性和实用性，这也是满足时代发展需求的一项重要课题，更是实现课程理念理念的重要方法。而在这个背景下，初中生不仅可以全面了解地理，学习地理，同时还可以在现实生活中将知识活学活用，从而让知识变得更加真实。不过本次论讨在一定程度上仍存在着某些不足，而这便需要我们地理老师在日后的工作中不断完善、不断革新，从而为我国教学事业做出宝贵的贡献。
（作者单位：江苏省启东市东海中学）
一、利用问题设计转变学习方法
在课堂中巧妙设计问题的目的在于更好地引导学生学习，另外学生在对问题进行思考和解答的过程也是对自身能力的一次综合检验和锻炼。所以，巧妙的问题设计便具备了重要的作用。目前，在初中地理课堂进行问题设计的时候，笔者常常会结合各项科学知指导法来实现设计初衷，比如比较法和分析法等。而将这种手法传达给学生，不仅可以提高学生的习题解答效率，更可以提高学生的学习能力，帮助他们掌握正确的学习方法，意义深远。其中，笔者就以人教版初中地理教材为例进行例题设计，旨在加强说明、强化论点。
例1：图为我国甲地区和乙地区的示意图，请根据图1说明图中我国两个地区的城市分布特点。
像这类习题可以有效帮助学生进行比较法的练习。而在这个比较的过程当中，学生不仅可以实现逐步分析的方法，同时还能够准确地掌握不同地区之间的差异与特征。
二、利用问题设计彰显学生主体
在以往的教学理念当中，老师是课堂的主体，学生要围绕在老师的周围进行学习。而目前，随着新课程的颁布与新课改的实施，使得学生的主体地位变得越加明显起来。所以，在进行课堂问题设计之初，首先便需要我们从学生的角度出发，以学生为主体，设计出符合学生群体的问题，并立足于每个学生的实际情况，如他们的综合知识储备能力、可接受的问题程度等。这样一来，不仅可以让问题设计与分层教学相得益彰，同时还可以很好地彰显差异教学，进而让不同程度的学生均获得知识，并感受到成功的愉悦。
在学习《逐步完善的交通运输网》之后，笔者为了实现课堂教学的有效性，设计了这样的一道例题：
例2：图为我国2008年开工，2011年6月正式通车的京沪高速铁路线路示意图，从北京驶往上海的高速列车全程只要五个小时。据此回答1～3题。
1.京沪高铁不经过
A.河北 B.江苏 C.安徽 D.河南
2.京沪铁路的建设初衷是为了实现“以桥代路”，那么请回答“以桥代路”的目的是为了
A.彰显我国的工程技术 B.防止环境污染
C.节约土地资源 D.提高我国经济增长
3.五一期间，上海一名游客乘京沪高铁去北京旅游，他在途中会看到
A.田地中的作物由小麦变成水稻 B.南方以旱田为主，北方以水田为主
C.民居建筑的屋顶坡度开始减小 D.北京郊区的农民正收获香蕉
这道题的主要载体是京沪高速铁路，但是在其中却包含了地域位置、土地资源、我国南北地区的自然情况、人文景观等差异等知识，可以有效帮助学生检测自己的知识掌握情况。另外，这道习题共划分为三点提问，其中主要以学生的年纪、知识掌握程度等差异为标准，进而可以满足各阶段学生的需要，难易程度适中，不会造成习题设计的偏差。
三、利用问题设计开放教学课程
在对问题进行设计的时候，还需要考虑到外界资源的巧妙利用，让问题设计变得具备开放性，从而达到拓展学生学习空间的目的，进而让学生的学习空间变得更加多样性。比如在学习《自然资源》这一知识点的时候，笔者为了让学生更加靠近生活实际，构建了一次开放性的地理课堂，旨在充分利用外界资源，进而让学生形成人地协调发展的目的。我设计了这样的一道开放性例题：
例3：材料：“人类的生产与生活与环境有着密切的联系，人们必须在环境中获得足够的物质与能量才能够达到自己的目的。但是从另一方面来看，人们又不断地将废弃物排放到环境当中。现阶段，居民家庭中所排放的生活垃圾是造成环境污染的主要原因。因此，在对垃圾排放和垃圾处理时，不仅要考虑到政府公共建设的水平，同时还要考虑到民众的社会公德和环境意识。”
针对这段资料，我引导学生成立了专题考察小组，并带领学生调查居民在生活垃圾的处理方面的社会公德和环境意识水平。其中，问卷调查的主要方式是以随机采访为主。从整体来看这份资料题具备着明显的开放性，不过受到课程等方面的制约，学生往往会忽视这样的习题。所以，在完成这类习题的时候需要老师的积极引导。
四、结束语
总的来说，随着我国课堂教学质量的不断提高，以及我国教学目标的不断延伸，使得初中地理课程在我国课堂教学中的地位有所提高。特别是在高中阶段，地理课程更是一门文科学生所必需掌握的学科。因此，在初中打好地理学科的学习能力变得至关重要。而在这个基础上优化地理课堂问题设计，让问题具备科学性、创新性、延伸性和实用性，这也是满足时代发展需求的一项重要课题，更是实现课程理念理念的重要方法。而在这个背景下，初中生不仅可以全面了解地理，学习地理，同时还可以在现实生活中将知识活学活用，从而让知识变得更加真实。不过本次论讨在一定程度上仍存在着某些不足，而这便需要我们地理老师在日后的工作中不断完善、不断革新，从而为我国教学事业做出宝贵的贡献。
（作者单位：江苏省启东市东海中学）