【摘 要】
：
高职《环境教育》校本课程开发以＂综合性、实践性、可操作性＂为原则,在教学中实施系统的环境教育,《环境教育》课程不仅传授环境保护的知识、获得环保的能力,且引导学生对人文
论文部分内容阅读
高职《环境教育》校本课程开发以＂综合性、实践性、可操作性＂为原则,在教学中实施系统的环境教育,《环境教育》课程不仅传授环境保护的知识、获得环保的能力,且引导学生对人文环境资源进行认知、品味和解读,以此培养学生良好的环境意识,养成自觉的环境行为,形成理性的环境价值观和审美观。通过《环境教育》课程的实施,促进了学生综合素质和保护环境社会责任感的增强,带动了教师教育思想的转变和专业技能的提升,从而推动了学院整体办学水平的提高。
其他文献
“因材施教”是新时期新加坡政府制定各项教育政策所围绕的核心理念，基于此南洋理工学院创新了多元化综合性考核评价的精细化教学管理模式。借鉴该模式，针对我国职业教育招收的
中职学校在培养学生技能的同时,还肩负着提升学生人文素质的重任。本研究基于用人单位、学生及学生家长三个视角,调查了河北省唐山、秦皇岛二市中职学校人文素质教育满意度状
假设离散代数Riccati方程（DARE）解存在,利用矩阵对（A,B）的可控性构造半正定矩阵,进而求得离散代数黎卡提方程（DARE）的一个上界和三个下界,并证明对其中一个下界进行迭代可以得到DAR
目的建立小鼠扩展胰岛素钳夹技术并观察其体内糖代谢的变化。方法分别采用[3-^3H]葡萄糖和2-脱氧-^3H葡萄糖（2-DOG）作为示踪剂,建立自由状态下小鼠正糖-高胰岛素钳夹技术,并观
民办高职院校的公共基础课在提高学生综合素质、加强学生人格修养、培养学生职业能力等方面发挥着基础性的作用。目前民办高职注册入学的招生方式给低分考生提供了接受高等教
目的探讨糖尿病（DM）大鼠肺组织糖基化终末产物（AGEs）、结缔组织生长因子（CTGF）的变化及其相关性。方法48只雄性SD大鼠随机分为DM模型组（DM组）和对照组各24只。DM组大鼠成模后4、12、2
在生物反应器使用过程中,为达到温度的准确监控,温度传感器温度值的验证是必不可少的一个环节.实验通过模拟常温时、夹套压力大于内胆压力灭菌时、夹套压力等于内胆压力灭菌