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目的
将多点触控虚拟解剖系统虚拟解剖台(anatomage table，AT)技术，配合基于案例学习(case-based learning，CBL)教学方法，应用于外科学实验阑尾切除术教学，了解其应用效果。
方法选取福建医科大学2015级"5＋3"一体化临床医学专业72名学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组，每组36名学生。实验组学生采用多媒体配合CBL教学＋虚拟解剖技术，对照组学生采用多媒体配合CBL教学＋传统教学方法。教学结束后，分别对两组学生进行考核和问卷调查，评价各自教学效果。
结果实验组学生在理论知识[(81.50±9.11)分]、临床操作能力[(87.75±4.97)分]方面的考核成绩均明显优于对照组学生[(76.75±5.43)和(82.50±0.90)分]且差异均具有统计学意义(t＝2.686，P＝0.01；t＝3.597，P<0.01)。问卷调查结果显示，实验组学生对所用教学方法在促进知识的掌握和利用[100.0%(36/36)]、能够有效预习与复习、增强自学能力[97.2%(35/36)]、对培养临床思维有帮助[100.0%(36/36)]、可以增进团队合作[100.0%(36/36)]和激发创新思维[91.6%(33/36)]等方面认可度较高。在调动学习积极性、有效提高学习效率实验方面，两组学生之间差异无统计学意义(均P>0.05)。
结论应用虚拟解剖系统技术联合CBL教学，有助于提高外科学基础实验教学质量，提高学生学习积极性和满意度。