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【关键词】 小学语文；交互式电子白板；学习兴趣；情境；阅读
兴趣；视野
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）19—0087—01
随着课堂教学改革的不断深入，交互式电子白板已与教学交融为一体，它不但丰富了语文教学的手段，拓宽了学生的知识面，而且极大地优化了课堂教学结构，调动了学生的学习兴趣，在很大程度上提高了课堂教学的效率，多角度地培养和提高了学生的综合能力。下面，笔者简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用。
一、交互式电子白板提高了学生的学习兴趣
小学生因年龄小，好奇心强，所以对感兴趣的事物总是怀揣着好奇，总想去探究。交互式电子白板以其鲜艳的色彩、动听的音效以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了低年级学生的兴趣，能使学生较长时间地保持自己的注意力。如，在《坐井观天》一课的教学中，为了让学生具体、生动、形象地理解“井沿”、“无边无际”等词语，笔者课前上网收集“井、小鸟、青蛙、天空、草原、大海”等相关资料，利用电子白板功能，在课堂上随时调用，甚至让学生上台拖移图片，让学生既有形象的感知，又有实际的动手操作，学习更有兴趣。
二、交互式电子白板使写字教学更方便快捷
在小学低年级学段，识字教学是语文教学的主要任务，而使用交互式电子白板，能使写字教学更方便、更快捷。如，在教学《丁丁冬冬学识字》一课的生字时，笔者利用电子白板方便快捷地调出写字的田字格，并选择好所需要的笔，包括笔的粗细、颜色进行示范，接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观，再利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。这时，学生跃跃欲试，纷纷举手上来进行写字比赛。这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性，真是一举两得。这个教学环节中学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。
三、交互式电子白板激发了学生的阅读兴趣
在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。在交互式电子白板环境下的阅读教学，能使学生仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果下阅读。如，在阅读《富饶的西沙群岛》一文时，笔者利用电子白板展示出伴以轻音乐《西沙群岛洋底》的动态画面，把学生置身于海底的情境之中，让学生用自己的眼睛，尽情地观赏着眼前五彩缤纷、赏心悦目的鱼，学生自然会理解西沙的富饒，从心底情不自禁地对西沙发出赞叹。这个时候，笔者再给学生推荐类似的文章，自然能激发学生的阅读兴趣，使学生在课后积极主动阅读。
四、交互式电子白板可以使未知情境变得可知
交互式电子白板可以使无声、抽象的语言文字变成有声有色有动感的画面，便于激发学生去想象、经历情感体验，从而形成审美共鸣。如，在教学《火烧云》一文时，由于学生事先并没有仔细观察过火烧云，所以无法想象出火烧云的形态特征。笔者使用白板把文中几种不同形状、颜色的火烧云展示给学生，让学生近距离地接触逼真的画面，能够一下子使学生真切地感受到火烧云的神奇，这种学习效果是传统的语文课堂所不能及的。
我们可根据不同的教学内容，挖掘资源库并利用不同的多媒体教学软件资源，创设真实情境引起学生的观察、视听兴趣，利用资源库或网络提供的图象、动画、活动影像等情境，代替文本的静止画面来引导学生进行学习。这些情境比文本更生动、更形象、更真实，更容易引起学生的阅读兴趣，有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象、联想能力。
五、交互式电子白板能极大地开阔学生视野
课改的崭新理念即“拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系”。电子白板资源库能储存大量教学信息，为语文教学提供详实而充足的阅读材料，还能提供文本、图像、动画、声音、视频等。教师可运用超链接，使文字的生动性、形象性、直观性自然而然地和学生的认知特点糅合起来，以更好地开阔学生的视野。如，阅读《珍贵的教科书》《手术台就是阵地》《狼牙山五壮士》等文章时，教师可利用电子白板集音、画为一体的特点，帮助学生理解课文，让学生对这段史实进行比较系统的了解，形成形象可感的知识链，从而拓宽学生的视野。
如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么交互式电子白板就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体。交互式电子白板以其独特的魅力、丰富的形式，给语文课堂注入活力，使语文课堂精彩无限，所以教师应有效利用交互式电子白板。
编辑：马德佳
兴趣；视野
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2016）19—0087—01
随着课堂教学改革的不断深入，交互式电子白板已与教学交融为一体，它不但丰富了语文教学的手段，拓宽了学生的知识面，而且极大地优化了课堂教学结构，调动了学生的学习兴趣，在很大程度上提高了课堂教学的效率，多角度地培养和提高了学生的综合能力。下面，笔者简要地谈谈交互式电子白板在小学语文教学中的作用。
一、交互式电子白板提高了学生的学习兴趣
小学生因年龄小，好奇心强，所以对感兴趣的事物总是怀揣着好奇，总想去探究。交互式电子白板以其鲜艳的色彩、动听的音效以及多变的图像、色彩、标注、画面截取、隐藏、动画等功能，极大地迎合了低年级学生的兴趣，能使学生较长时间地保持自己的注意力。如，在《坐井观天》一课的教学中，为了让学生具体、生动、形象地理解“井沿”、“无边无际”等词语，笔者课前上网收集“井、小鸟、青蛙、天空、草原、大海”等相关资料，利用电子白板功能，在课堂上随时调用，甚至让学生上台拖移图片，让学生既有形象的感知，又有实际的动手操作，学习更有兴趣。
二、交互式电子白板使写字教学更方便快捷
在小学低年级学段，识字教学是语文教学的主要任务，而使用交互式电子白板，能使写字教学更方便、更快捷。如，在教学《丁丁冬冬学识字》一课的生字时，笔者利用电子白板方便快捷地调出写字的田字格，并选择好所需要的笔，包括笔的粗细、颜色进行示范，接着通过修改功能，让所写的生字变得更美观，再利用回放功能，让学生感知汉字的笔画和间架结构。这时，学生跃跃欲试，纷纷举手上来进行写字比赛。这样的写字教学环节突破了写字教学的难点，既节省了时间，又调动了学生的积极性，真是一举两得。这个教学环节中学生获得了一个实践参与的机会，充分体现了交互、参与的新课程理念。
三、交互式电子白板激发了学生的阅读兴趣
在阅读教学中，激发学生的兴趣尤为重要。在交互式电子白板环境下的阅读教学，能使学生仿佛亲临现场，可以让学生在生动有趣的画面、良好的视听效果下阅读。如，在阅读《富饶的西沙群岛》一文时，笔者利用电子白板展示出伴以轻音乐《西沙群岛洋底》的动态画面，把学生置身于海底的情境之中，让学生用自己的眼睛，尽情地观赏着眼前五彩缤纷、赏心悦目的鱼，学生自然会理解西沙的富饒，从心底情不自禁地对西沙发出赞叹。这个时候，笔者再给学生推荐类似的文章，自然能激发学生的阅读兴趣，使学生在课后积极主动阅读。
四、交互式电子白板可以使未知情境变得可知
交互式电子白板可以使无声、抽象的语言文字变成有声有色有动感的画面，便于激发学生去想象、经历情感体验，从而形成审美共鸣。如，在教学《火烧云》一文时，由于学生事先并没有仔细观察过火烧云，所以无法想象出火烧云的形态特征。笔者使用白板把文中几种不同形状、颜色的火烧云展示给学生，让学生近距离地接触逼真的画面，能够一下子使学生真切地感受到火烧云的神奇，这种学习效果是传统的语文课堂所不能及的。
我们可根据不同的教学内容，挖掘资源库并利用不同的多媒体教学软件资源，创设真实情境引起学生的观察、视听兴趣，利用资源库或网络提供的图象、动画、活动影像等情境，代替文本的静止画面来引导学生进行学习。这些情境比文本更生动、更形象、更真实，更容易引起学生的阅读兴趣，有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象、联想能力。
五、交互式电子白板能极大地开阔学生视野
课改的崭新理念即“拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系”。电子白板资源库能储存大量教学信息，为语文教学提供详实而充足的阅读材料，还能提供文本、图像、动画、声音、视频等。教师可运用超链接，使文字的生动性、形象性、直观性自然而然地和学生的认知特点糅合起来，以更好地开阔学生的视野。如，阅读《珍贵的教科书》《手术台就是阵地》《狼牙山五壮士》等文章时，教师可利用电子白板集音、画为一体的特点，帮助学生理解课文，让学生对这段史实进行比较系统的了解，形成形象可感的知识链，从而拓宽学生的视野。
如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么交互式电子白板就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体。交互式电子白板以其独特的魅力、丰富的形式，给语文课堂注入活力，使语文课堂精彩无限，所以教师应有效利用交互式电子白板。
编辑：马德佳