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摘 要：一体化课程教学改革是技工院校教学改革的重要内容，通过把控各个教学环节，实现教学目标。教学评价是其中的重要环节，本文重点谈谈实际教学中教学评价存在的问题，提出针对性的建议，使教学评价更客观、更科学、更合理、更实用，进一步推动一体化课程教学改革工作。
关键词：一体化教学 教学评价 网页制作课程 技工院校
课 题：本文系2018年度湖北省职业技术教育学会科学研究课题评审立项项目（鄂职教学会[2018]12号），《技工院校电子商务专业一体化教学模式下技能人才培养研究与实践》（课题编号ZJZB201805）的部分研究成果。
本文以笔者学院电子商务专业网页制作课程为例，分析教学评价环节的作用，查找评价环节存在的问题，并针对这些问题提出针对性建议，使教学评价环节更加完善，达到更好的教学效果，提升教师的教学水平，提高学生的综合能力。
一、教学评价的作用
一体化教学评价是根据一体化教学目的，利用一些评价方法和技术手段，对教学过程及效果给予价值上的判断，从整体上调节控制教学活动的进行，保证达到预期的教学目标。其作用主要表现在以下几个方面。
1.检验教学效果
教学评价是了解教学情况，检验教学效果，判定教学优劣，提高教学质量的重要“杀器”。一体化教学是以完成项目任务的过程作为教学活动的中心，学生在教师的启发引导下完成学习任务，学生是否掌握了知识、技能，教师的教学目标是否实现，都要利用教学评价来检验。
2.发现教学问题
一体化教学是通过学生参与、完成学习任务的过程，学生在学习过程中发现问题、提出问题、思考问题并解决问题;激发学生自主学习的动力，将学生作为学习的“主体”，变被动学为主动学。通过教学评价，教师可以了解制定的教学目标是否合理，教学重难点学生是否掌握，同时也能够了解学生的学习状况，发现学生在学习过程中存在的问题，从而调整教学思路，改进教学方式，有针对性地解决在教学中存在的问题。
3.引导教学方向
一体化教学以企业工作岗位需求为目标，课程内容与企业实际紧密结合，以企业典型产品为载体，设置教学项目，再将项目分解成若干任务，学生完成任务进行教学评价。在制定教学项目和教学评价时，要紧密结合企业岗位需求，学生学习的内容要受评价内容和评价标准的影响，教师的教学目标和教学重点也要受评价的制约。
4.反馈教学信息
教学评价不仅为教师反馈了大量教学活动信息，也让学生了解自己的学习情况。教学评价的结果，可以使教师看到在教学活动中存在的问题和取得的效果，同时学生也可以清楚了解自己的学习状况，看到了自己的差距，方便教师“对症下药”。
总之，教学评价在一体化教学环节中具有非常重要的作用，不仅提升教师教学质量，而且提高学生的学习能力、应用能力和职业素养。教学评价是促进教师“教”和学生“学”协调发展和共同提升的重要环节，是技工学校提高教学质量和水平的可靠保证。
二、教学评价的问题
在实施一体化课程教学改革过程中，我们发现教学评价也存在一些不容忽视的问题，需要高度重视，主要体现在以下几方面。
1.评价环节流于形式
在一体化教学中，教学评价内容繁多，工作量大，学生没有真正理解教学评价的含义和作用，填写表格时也只是当作任务应付完成，导致教学评价环节流于形式，达不到预期的标准。
2.学生评价不够公正
教学评价有很多形式：小组互评，组内自评，教师评价等，这些评价容易受到情感因素的影响，导致评价不公平。比如两个小组的组长关系比较好，就会互相把分数打高一点，而不会真正考虑任务完成的情况。还有一种情况，组长“一言堂”，不给其他组员发言的机会，自己随意打分。另外每个学生的审美标准不同，各组员意见不统一，有的认为好，有的又认为不好，因此，学生的评价很难做到公平、公正。
3.评价表格不够完善
除了以上学生的因素以外，教师在制作评价表格时，也可能出现各种各样的缺陷，普遍存在评价表格内容考虑不全面，设置的项目没有代表性，分值分配不合理，操作性不强等问题。
三、教学评价的建议
目前笔者学院电子商务专业网页制作课程开展了一体化教学改革，并取得了一定的成效，在教学实施的过程中，我们也积极思考，在教学评价环节上下工夫，慢慢摸索总结了一套行之有效的评价方法，经过检验，教学评价环节的效果有了很大的提高。现结合笔者学院网页制作课程对教学评价环节提出几点建议。
1.明确评价环节的目的
评价环节是一体化教学的薄弱环节，教师在进行一体化教学时，要用通俗易懂的语言强调此环节的重要性和必要性，并从思想上引导和教育学生要公平公正地对待各个小组，对于徇私舞弊的学生要提出严肃批评，让学生们严肃对待评价环节，养成良好的习惯，这样才能实现真正意义上的客观公正全面评价。笔者学院电子商务专业网页制作课程实施一体化教学过程时，将评价环节作为课程结业、企业招聘时的重要参考数据，因此要求学生进行小组自评、互评时认真公平，如果各小组内或小组间分值相差较大，教师会带领学生进行点评，引导学生正确评价。
2.合理制定评价表格
如何合理地进行评价，这主要和评价表格中的各个项目有关系，项目评价标准表是评价环节的重要部分，选择各项目的考核内容必须具有代表性和典型性。以笔者学院电子商务专业的网页制作课程为例：“项目评价标准表”主要包含四个部分：设计方案（30分）、作品效果（45分）、学生出勤（10分）、团队合作（15分）。各小组完成项目后依据“项目评价标准表”在“项目成绩登记表”上登记各小组成员的分数，学生们进行组内自评、小组互评、教师评价。这个评价标准既反映了学生的知识点的掌握情况，也充分体现了学生的团队协作精神，为他们将来走上工作岗位奠定了坚实的基础。
3.加入第三方评价环节
学生毕业一般从事一线岗位工作，因此在教学中应该以就业为方向，考虑市场需求，结合岗位实用知识，注重岗位能力的培养，将教师、学生、企业都纳入到评價系统，使教学不断满足就业的需求。笔者学院电子商务专业与优优汇联公司共同创建实训基地，让学生与就业更贴近。网页制作课程对应服务岗位主要有网站美化、网页设计、网店店铺管理员等。因此在教学评价过程中增加了一项作品验收环节，作品验收的依据主要根据客户验收记录表进行验收，学生扮演设计师，设计师展示作品，讲解设计思路;客户代表观看、提问、评分;记录员将验收结果记录在“作品验收记录表”中。“作品验收记录表”有六个评价项目：文件大小（5分）、素材选取和处理（15分）、logo标志banner效果、css美化首页等（30分）、整体网站效果（40分）、网站空间（5分）、文件类型（5分）。
通过“作品验收记录表”上的各个项目，公司代表和客户进行评分：95分以上为通过;90～95分时，客户需提出修改建议;90分以下为未通过，客户需提出清晰、具体的设计要求。若验收结果属于后两种情况，各小组课余时间按照客户提出的建议或要求进行修改，下次再进行验收，各组组长负责组织完成。通过这种第三方评价能够及时反馈总结教学中存在的问题，使评价更科学、针对性更强，更适应教育改革发展的趋势。
四、小结
总之，教学评价是一体化教学中的重要环节，是提高教师教学质量、学生综合能力的重要手段，因此，我们要不断改革与完善教学评价模式，充分发挥教学评价作用，切实提高教育教学质量。
参考文献：
[1]左永忠.浅谈教学评价的意义[J].教育学文摘， 2012（51）.
（作者单位：襄阳技师学院）
关键词：一体化教学 教学评价 网页制作课程 技工院校
课 题：本文系2018年度湖北省职业技术教育学会科学研究课题评审立项项目（鄂职教学会[2018]12号），《技工院校电子商务专业一体化教学模式下技能人才培养研究与实践》（课题编号ZJZB201805）的部分研究成果。
本文以笔者学院电子商务专业网页制作课程为例，分析教学评价环节的作用，查找评价环节存在的问题，并针对这些问题提出针对性建议，使教学评价环节更加完善，达到更好的教学效果，提升教师的教学水平，提高学生的综合能力。
一、教学评价的作用
一体化教学评价是根据一体化教学目的，利用一些评价方法和技术手段，对教学过程及效果给予价值上的判断，从整体上调节控制教学活动的进行，保证达到预期的教学目标。其作用主要表现在以下几个方面。
1.检验教学效果
教学评价是了解教学情况，检验教学效果，判定教学优劣，提高教学质量的重要“杀器”。一体化教学是以完成项目任务的过程作为教学活动的中心，学生在教师的启发引导下完成学习任务，学生是否掌握了知识、技能，教师的教学目标是否实现，都要利用教学评价来检验。
2.发现教学问题
一体化教学是通过学生参与、完成学习任务的过程，学生在学习过程中发现问题、提出问题、思考问题并解决问题;激发学生自主学习的动力，将学生作为学习的“主体”，变被动学为主动学。通过教学评价，教师可以了解制定的教学目标是否合理，教学重难点学生是否掌握，同时也能够了解学生的学习状况，发现学生在学习过程中存在的问题，从而调整教学思路，改进教学方式，有针对性地解决在教学中存在的问题。
3.引导教学方向
一体化教学以企业工作岗位需求为目标，课程内容与企业实际紧密结合，以企业典型产品为载体，设置教学项目，再将项目分解成若干任务，学生完成任务进行教学评价。在制定教学项目和教学评价时，要紧密结合企业岗位需求，学生学习的内容要受评价内容和评价标准的影响，教师的教学目标和教学重点也要受评价的制约。
4.反馈教学信息
教学评价不仅为教师反馈了大量教学活动信息，也让学生了解自己的学习情况。教学评价的结果，可以使教师看到在教学活动中存在的问题和取得的效果，同时学生也可以清楚了解自己的学习状况，看到了自己的差距，方便教师“对症下药”。
总之，教学评价在一体化教学环节中具有非常重要的作用，不仅提升教师教学质量，而且提高学生的学习能力、应用能力和职业素养。教学评价是促进教师“教”和学生“学”协调发展和共同提升的重要环节，是技工学校提高教学质量和水平的可靠保证。
二、教学评价的问题
在实施一体化课程教学改革过程中，我们发现教学评价也存在一些不容忽视的问题，需要高度重视，主要体现在以下几方面。
1.评价环节流于形式
在一体化教学中，教学评价内容繁多，工作量大，学生没有真正理解教学评价的含义和作用，填写表格时也只是当作任务应付完成，导致教学评价环节流于形式，达不到预期的标准。
2.学生评价不够公正
教学评价有很多形式：小组互评，组内自评，教师评价等，这些评价容易受到情感因素的影响，导致评价不公平。比如两个小组的组长关系比较好，就会互相把分数打高一点，而不会真正考虑任务完成的情况。还有一种情况，组长“一言堂”，不给其他组员发言的机会，自己随意打分。另外每个学生的审美标准不同，各组员意见不统一，有的认为好，有的又认为不好，因此，学生的评价很难做到公平、公正。
3.评价表格不够完善
除了以上学生的因素以外，教师在制作评价表格时，也可能出现各种各样的缺陷，普遍存在评价表格内容考虑不全面，设置的项目没有代表性，分值分配不合理，操作性不强等问题。
三、教学评价的建议
目前笔者学院电子商务专业网页制作课程开展了一体化教学改革，并取得了一定的成效，在教学实施的过程中，我们也积极思考，在教学评价环节上下工夫，慢慢摸索总结了一套行之有效的评价方法，经过检验，教学评价环节的效果有了很大的提高。现结合笔者学院网页制作课程对教学评价环节提出几点建议。
1.明确评价环节的目的
评价环节是一体化教学的薄弱环节，教师在进行一体化教学时，要用通俗易懂的语言强调此环节的重要性和必要性，并从思想上引导和教育学生要公平公正地对待各个小组，对于徇私舞弊的学生要提出严肃批评，让学生们严肃对待评价环节，养成良好的习惯，这样才能实现真正意义上的客观公正全面评价。笔者学院电子商务专业网页制作课程实施一体化教学过程时，将评价环节作为课程结业、企业招聘时的重要参考数据，因此要求学生进行小组自评、互评时认真公平，如果各小组内或小组间分值相差较大，教师会带领学生进行点评，引导学生正确评价。
2.合理制定评价表格
如何合理地进行评价，这主要和评价表格中的各个项目有关系，项目评价标准表是评价环节的重要部分，选择各项目的考核内容必须具有代表性和典型性。以笔者学院电子商务专业的网页制作课程为例：“项目评价标准表”主要包含四个部分：设计方案（30分）、作品效果（45分）、学生出勤（10分）、团队合作（15分）。各小组完成项目后依据“项目评价标准表”在“项目成绩登记表”上登记各小组成员的分数，学生们进行组内自评、小组互评、教师评价。这个评价标准既反映了学生的知识点的掌握情况，也充分体现了学生的团队协作精神，为他们将来走上工作岗位奠定了坚实的基础。
3.加入第三方评价环节
学生毕业一般从事一线岗位工作，因此在教学中应该以就业为方向，考虑市场需求，结合岗位实用知识，注重岗位能力的培养，将教师、学生、企业都纳入到评價系统，使教学不断满足就业的需求。笔者学院电子商务专业与优优汇联公司共同创建实训基地，让学生与就业更贴近。网页制作课程对应服务岗位主要有网站美化、网页设计、网店店铺管理员等。因此在教学评价过程中增加了一项作品验收环节，作品验收的依据主要根据客户验收记录表进行验收，学生扮演设计师，设计师展示作品，讲解设计思路;客户代表观看、提问、评分;记录员将验收结果记录在“作品验收记录表”中。“作品验收记录表”有六个评价项目：文件大小（5分）、素材选取和处理（15分）、logo标志banner效果、css美化首页等（30分）、整体网站效果（40分）、网站空间（5分）、文件类型（5分）。
通过“作品验收记录表”上的各个项目，公司代表和客户进行评分：95分以上为通过;90～95分时，客户需提出修改建议;90分以下为未通过，客户需提出清晰、具体的设计要求。若验收结果属于后两种情况，各小组课余时间按照客户提出的建议或要求进行修改，下次再进行验收，各组组长负责组织完成。通过这种第三方评价能够及时反馈总结教学中存在的问题，使评价更科学、针对性更强，更适应教育改革发展的趋势。
四、小结
总之，教学评价是一体化教学中的重要环节，是提高教师教学质量、学生综合能力的重要手段，因此，我们要不断改革与完善教学评价模式，充分发挥教学评价作用，切实提高教育教学质量。
参考文献：
[1]左永忠.浅谈教学评价的意义[J].教育学文摘， 2012（51）.
（作者单位：襄阳技师学院）