【摘 要】
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一、认真审视学生及班级现状,备好课,做好心理暗示rn认真审视学生及班级现状是上好一堂课对老师的基本要求,总体来看在整个教育链条中,初中教育的功利色彩最为浓厚,社会、学
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一、认真审视学生及班级现状,备好课,做好心理暗示rn认真审视学生及班级现状是上好一堂课对老师的基本要求,总体来看在整个教育链条中,初中教育的功利色彩最为浓厚,社会、学校、家长在办学“利益”诉求上几乎达到了惊人的默契,即把成绩相对较“优”的学生送进普高,作为这种共同“利益”诉求的代价,就是老师使出浑身解数培养“优生”,那些看来没希望升入普高的学生,就成为放任甚至放弃的对象,而这些对象就是中职学校的主要生源,他们的共同特征是:“双差”,即学习基础差,学习习惯差,在语文课上的表现为:静不下心,一会儿就坐不住了;不读书,讨厌文字的东西,看着长课文就心里发毛,眼睛就酸涩;懒惰成性,无笔无纸;对书本和老师不感兴趣,一会儿就会酣然入梦;心中有话,或胆小怕说,或倒不出来,这些让我们每个中职语文教师很伤感.
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