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摘 要：如今是21世纪是高科技时代，但是伴随着科学技术的发展和教育课程的变化，如何将课程整合起来成了当代教育改革发展的新问题。在当代信息时代的氛围中，小学的语文课堂也应该顺应时代发展的潮流，更好地利用当代高新技术，应该更加注重培养学生对信息的提取能力和对语文这个国学的爱好，以及学生的语言运用能力，只有这样才能更好地应用高科技产物，使其对小学的基础教育起到良好的优化。
关键词：信息技术；语文课堂；创新研究
信息技术的不断发展，带来的不仅仅是教学手段的变化，同时也带来了教育内容、教学组织新式及课堂教学中师生关系的变化。小学语文作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。因此，如果能在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势，为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的一些新的变化。
一、运用信息技术，优化课堂教学
传统的教学中，教师扮演的是知识的传授者、灌输者的角色，不利于学生能力的培养。要培养出21世纪创新型人才，教师应转变为学生主动学习的帮助者，促进者，转变为教学过程的组织者，指导者，成为学生学习的合作者。
老师上课，当思路清晰时，课就上得很顺畅，整节课显得张弛有度，当思路不清晰时，就会觉得重难点把握不了，虽然认真备了课，仍然出现上课无所适从的情况。有了信息技术和多媒体的运用，我们制作好课件再去上课，就能避免以上情况的发生。教师可以在课前播放动画，营造自由的学习环境。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生会一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行小学语文教科书中所配备的动画素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度地体现。我们将传统的教学模式引向信息技术和学科有效整合的模式，教师在设计和表现课堂时，要按不同的教学内容、不同的教学对象，精心安排、设置情境、充分考虑增强教学的吸引力，运用声像媒体使文字型、抽象型的内容生动地、具体地、形象地表现出来，从而激发学生兴趣和求知欲。这种教学充分考虑学生的个体特点，在完成学习任务的同时，最大限度地挖掘每个人的潜能，张扬学生的个性特征。播放动画，营造自由的学习环境。动画片是小学生的喜好。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行小学语文教科书中所配备的动画素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。
二、普通教育与信息技术环境下小学语文课堂的不同
1.教学方式的转变，营造良好的学习氛围
传统语文课堂枯燥无味，大部分学生难以提起兴趣去认真学习，大部分的课堂是教师在唱独角戏。但加入信息技术的课堂可以使教师更多地去和学生们互动，带动课堂氛围使学生们活跃起来，不再是教师去逼着学生們学习，而是学生们有兴趣有动力地去向教师学习从而改变普通的课堂，更好地改变学生的学习状态，教师的讲课状态。
2.教学内容的转变形成更多的师生互动
在使用信息技术时，由于语文这一科目的独特性教师可以将某些教学内容通过网络转化为各种有价值的问题，让学生们回答，极大地去丰富课堂，或者是让学生自主出题，互相解答，集思广益，从而增强课堂的活跃度，加强学生自主思考的逻辑能力。比如在讲解《大海》这篇课文时，教师可以播放一些关于大海的视频，通过观看一望无际的大海，带领学生感悟大海磅礴的气势。帮助学生们体会总结，调动学生对语文这一学科的热爱，从小对文学有很好的兴趣对学生的将来是大有裨益，毕竟有兴趣去学，和被逼着去学其中的效率有很大的差异。
三、信息技术环境下小学语文课堂教学的创新研究
1.培养学生创新思维
现在小学课本虽然比较有生活气息，能为学生们开拓很好的思维，拥有积极的理念，有利于促进学生的良好的价值观的形成。但是，书本毕竟难以随着时間更新，书本想要更新的话，更新周期长，且耗费物资、人力巨大，所以还是有着不小的缺陷。并且有很大一部分课文的背景与当代背景相差较远，这些都制约了文字课本的作用。还有一些课文如果不能以当时创作时代的理念来看就难以理解，如果应有信息技术，就可以使教师在课堂上为学生展示文章的背景，作者的创作背景，从而使学生更好地去品味课文。
2.丰富学生的文化素养
科技日益发展，极大地改变了当代人们的生活方式，然而人才的培养是需要从小熏陶的，所以小学教育日益重要，当代文盲已经不是那种单纯的不认识字的人，而是那种不能熟练地使用现在科技的人，我们称之为功能性文盲。互联网给人类创造了——资源共享超越时空的奇迹。她使世界进入了一个新的时空状态。多媒体和信息高速公路成为工业化向信息化社会的两大技术杠杆，以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活方式。功能型文盲大多都是有不错学历的人，但在现代新型科技学识方面，却往往如“文盲般贫乏”。因此，有人经常会说在现在是非常容易成为文盲的。我们只有不停地学习，不停地去尝试新事物，才能不被时代所抛弃，不是“被文盲”为了赶上时代的发展，和时代一起进步，要有活到老学到老的精神，并且一直坚持下来，积极进取，没有老的人只有老的心，只有这样才能让自己过得更加好，才能集合大家的力量使社会进步。
信息技术在小学语文教学中的人机交互对于教学的过程具有重要意义，学生在这种教学环境中成为了学习的主体，有了主动参与的可能，这种主动参与性造就了学生的学习积极性，有助于学生认知主体的体现。
关键词：信息技术；语文课堂；创新研究
信息技术的不断发展，带来的不仅仅是教学手段的变化，同时也带来了教育内容、教学组织新式及课堂教学中师生关系的变化。小学语文作为一门基础学科，它立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。因此，如果能在小学语文教学中充分发挥信息技术的优势，为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，势必会带来小学语文教学的一些新的变化。
一、运用信息技术，优化课堂教学
传统的教学中，教师扮演的是知识的传授者、灌输者的角色，不利于学生能力的培养。要培养出21世纪创新型人才，教师应转变为学生主动学习的帮助者，促进者，转变为教学过程的组织者，指导者，成为学生学习的合作者。
老师上课，当思路清晰时，课就上得很顺畅，整节课显得张弛有度，当思路不清晰时，就会觉得重难点把握不了，虽然认真备了课，仍然出现上课无所适从的情况。有了信息技术和多媒体的运用，我们制作好课件再去上课，就能避免以上情况的发生。教师可以在课前播放动画，营造自由的学习环境。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生会一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行小学语文教科书中所配备的动画素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度地体现。我们将传统的教学模式引向信息技术和学科有效整合的模式，教师在设计和表现课堂时，要按不同的教学内容、不同的教学对象，精心安排、设置情境、充分考虑增强教学的吸引力，运用声像媒体使文字型、抽象型的内容生动地、具体地、形象地表现出来，从而激发学生兴趣和求知欲。这种教学充分考虑学生的个体特点，在完成学习任务的同时，最大限度地挖掘每个人的潜能，张扬学生的个性特征。播放动画，营造自由的学习环境。动画片是小学生的喜好。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行小学语文教科书中所配备的动画素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。
二、普通教育与信息技术环境下小学语文课堂的不同
1.教学方式的转变，营造良好的学习氛围
传统语文课堂枯燥无味，大部分学生难以提起兴趣去认真学习，大部分的课堂是教师在唱独角戏。但加入信息技术的课堂可以使教师更多地去和学生们互动，带动课堂氛围使学生们活跃起来，不再是教师去逼着学生們学习，而是学生们有兴趣有动力地去向教师学习从而改变普通的课堂，更好地改变学生的学习状态，教师的讲课状态。
2.教学内容的转变形成更多的师生互动
在使用信息技术时，由于语文这一科目的独特性教师可以将某些教学内容通过网络转化为各种有价值的问题，让学生们回答，极大地去丰富课堂，或者是让学生自主出题，互相解答，集思广益，从而增强课堂的活跃度，加强学生自主思考的逻辑能力。比如在讲解《大海》这篇课文时，教师可以播放一些关于大海的视频，通过观看一望无际的大海，带领学生感悟大海磅礴的气势。帮助学生们体会总结，调动学生对语文这一学科的热爱，从小对文学有很好的兴趣对学生的将来是大有裨益，毕竟有兴趣去学，和被逼着去学其中的效率有很大的差异。
三、信息技术环境下小学语文课堂教学的创新研究
1.培养学生创新思维
现在小学课本虽然比较有生活气息，能为学生们开拓很好的思维，拥有积极的理念，有利于促进学生的良好的价值观的形成。但是，书本毕竟难以随着时間更新，书本想要更新的话，更新周期长，且耗费物资、人力巨大，所以还是有着不小的缺陷。并且有很大一部分课文的背景与当代背景相差较远，这些都制约了文字课本的作用。还有一些课文如果不能以当时创作时代的理念来看就难以理解，如果应有信息技术，就可以使教师在课堂上为学生展示文章的背景，作者的创作背景，从而使学生更好地去品味课文。
2.丰富学生的文化素养
科技日益发展，极大地改变了当代人们的生活方式，然而人才的培养是需要从小熏陶的，所以小学教育日益重要，当代文盲已经不是那种单纯的不认识字的人，而是那种不能熟练地使用现在科技的人，我们称之为功能性文盲。互联网给人类创造了——资源共享超越时空的奇迹。她使世界进入了一个新的时空状态。多媒体和信息高速公路成为工业化向信息化社会的两大技术杠杆，以惊人的速度改变着人们的工作、学习、思维、交往乃至生活方式。功能型文盲大多都是有不错学历的人，但在现代新型科技学识方面，却往往如“文盲般贫乏”。因此，有人经常会说在现在是非常容易成为文盲的。我们只有不停地学习，不停地去尝试新事物，才能不被时代所抛弃，不是“被文盲”为了赶上时代的发展，和时代一起进步，要有活到老学到老的精神，并且一直坚持下来，积极进取，没有老的人只有老的心，只有这样才能让自己过得更加好，才能集合大家的力量使社会进步。
信息技术在小学语文教学中的人机交互对于教学的过程具有重要意义，学生在这种教学环境中成为了学习的主体，有了主动参与的可能，这种主动参与性造就了学生的学习积极性，有助于学生认知主体的体现。