写作，是一种极富个性的创造活动，体现着作者的才情，作文尤其是考场作文却因其特殊性而与之不同。一些平时写作水平高的学生在中考这关键一役中折戟沉沙，而平时写作水平一般的学生却反而“超常发挥”，取得意想不到的好成绩。显然，这不是水平问题，也不能简单地归因于运气，而是因为平时写作水平高的学生忽视了考场作文的某些特定规律，忽视了考场作文不同于写作的特点。
　　
　　一应试性质
　　
　　这是考场作文的本质属性。考试的本质在于“公平”，这样才可能保证考试的权威性，也才可能被社会所接受。作为考试的一种试题，考场作文所追求的也一定是“公平第一”。因此，考场作文的应试性质决定了它必须追求统一。怎样追求统一？自然是命题形式统一。材料、话题、读图作文等，尽管有较大的自由发挥空间，但应试者必须围绕话题、材料或图来写，也属于命题形式的统一。
　　考生必须明确，在考场上要写的这篇文章是一场考试的重要组成部分。平时作文由于作文教学的阶段性，表现为循序渐进型、练习型；中考作文由于考试的选拔性，表现为展示型、检阅型。
　　
　　二遵命要求
　　
　　考场作文不同于自由写作，它有许多条条框框的限制，它要接受统一尺度的裁量，考生所谓的自由是相当有限的，所以有人把应试作文形象地比喻为“戴着脚镣跳舞”。 有些平时写作水平高的学生在中考这关键一役中却发挥不理想，就是因为未“遵命”，跳到“圈外”去了。
　　学生尚处在练习作文的阶段，强调的是规矩，强调的是“有法”，重在遵“法”；作家已越过这一层，重在破法，“无定法”，重在创新。他们可以天马行空，任意挥洒，而学生不能。作家可以全方位俯瞰现实生活的一切领域，最大限度地张扬个性，自由发表看法，而学生由于受人生阅历、知识水平、教育导向等诸多因素限制，在选材、立意、发表个人看法等方面，空间显然小得多。简言之，并非什么都能写，什么都可以不受节制地说。
　　为什么有些媒体曾请著名作家就高考作文题限时作文，然后请权威老师评分，而成绩平平甚至不及格呢？那是因为心态不同。作家是局外人，作文与利益无关，考分再低也不伤半根毫毛，所以任意挥洒，甚至对命题妄加批评，考生是不敢如此“冒险”的。
　　
　　 三时间短促
　　
　　考生必须在一个小时左右的时间内完成作文，容不得你细想慢思，必须迅速构思成文。一旦在其他题目上费时过多，就可能导致作文写不完而丢分；或者，一旦在作文上费时过多，也会导致其他题目完不成而丢分。这也是考场作文的特殊性所带来的局限之一。
　　
　　 四字数限定
　　
　　中考作文一般限定在600字以上，也有500字以上的。在不到800字的格子里，要完成一篇文质兼美的文章是一件相当困难的事。
　　
　　 五空间特殊
　　
　　一间教室，三十来位同场竞争者，两位虎视眈眈的监考老师，在这样分秒必争的紧张而压抑的不自由空间里，考生的身心不可能完全放松，而达不到身心放松，就难谈得上文思泉涌。不像作家，常在夜深人静时独处一室，或许有舒缓的音乐，或许有满天的星斗陪伴，或许还可以来杯咖啡惬意地喝上一口。没有字数限定，没有时间约束，没有人从旁监视或干扰，没有压抑的气氛，身心是放松、沉静、自由的。
　　
　　 六特定读者
　　
　　考场作文的读者就是阅卷老师，平时为一位，中考则一般是两位。阅卷老师的裁定就是终审，你没有机会抗诉。阅卷老师要在两分钟内看完你的文章，并且裁定你的得分。如何避免阅卷老师误判，这些都是考生必须要提前思考的问题。
　　平时自己的老师熟悉每个学生，有耐心认真猜字，揣摩文意，三遍五遍，而中考阅卷老师与考生背靠背，素昧平生且永不知晓，加上时间紧，任务重，天气热，几十秒阅一篇作文，要想让他看到你的文章后第一秒钟不皱眉，不反感，不讨厌，不抵触，那就得卷面干净整洁，笔画到位，不能绕，不能省，字体匀称，排列整齐，每段最后一个标点点好，这是最起码的要求。达到这一条，才能争得文章被阅卷老师平等地看一遍的机会。
　　
　　 七雷同“雷区”
　　
　　几十万人做同一个题目，又有条条框框在那儿，雷同就不再是小概率事件。考生的构思、素材，甚至表达方式在浩如烟海的试卷中都可能大有“知音”，只是这些给你带来的不是福音，而是灾难。所以，考生应尽力避免这种情况发生。
　　综上所述，作文与考试结合在一起，与考试测验选拔的目的结合在一起，必然产生与平常所说“作文”或“写作”不同的意义，承载着不同的功用，变形也成为自然，特殊也就必然。因此，认识到考场作文的特殊性，清醒地认识到考场作文与平时作文、写作的区别，对于平时教学和应试都会有所助益。
　　 （作者单位：江西省于都县第二实验中学）
　　 责任编辑：王 芸