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【内容摘要】我国教育改革的相关政策要求，要将学生放在课堂教学过程中的主导位置，也就是让学生成为课堂的主角，教师为配角，引导学生进行自主式的教学，依据实践了解和认识相关的数学公式、数学定义以及解题方案等，从而更好地掌握知识和技能，以此提升自身的数学知识，促使学生建立和谐发展的合作关系，提升数学课堂的教学效果。由此可见，为了发展社会所需的全面型人才，就需要打破传统意义上的教学方式，对初中数学课堂进行有效的改变。合作学习模式就是一种新的教学方案，并且得到了大力的实施和推广。同时，在实际教学的过程中，增加了初中数学教学的有效性，为初中数学的教学工作提供了一定的机遇和发展。
【关键词】初中数学 合作学习 时间价值 应用策略
合作学习是指班级同学分成若干个小组或是整体同学进行合作学习的方式，主要是依据教学过程中多变的因素进行划分，从而引导学生进行自主学习，有效的改变了传统意义上的教学方案，并且提升了初中学生学习数学知识的能力。在应用合作学习的模式过程中，教师要将课堂的重点放在学生的身上，让学生成为课堂的主导者，而教师是一名引导者和监管者，以此打破传统意义上的教学方案，也就是灌溉式的教学方式，促使学生多问、多提、多做，增加教师与学生之间的沟通。新课标的实施，有效的推广了合作学习的模式，并且被很多的教师和学生所接受，从而应用到实际教学中。依据实际案例分析出的结果可以看到，合作学习模式的应用有助于提升学生的学习能力和知识水平，更提升了学生的沟通能力和自主学习能力，促使学生更好的进行数学教学。因此，在初中数学教学中应用合作学习模式，对于初中数学教学工作的发展具有重要的意义。
一、在初中数学教学中应用合作学习，有助于培养学生团结互助的精神
合作学习的模式可以组织班级的每一位学生参与其中，从而引导学生进行团结互助的学习，以此打破了传统意义上的初中数学教学模式。当前，很多初中生在家里大都是独生子女，对于合作学习的意识不够完善，而通过实际案例分析后可以发现，只有具备合作的意识，才能够能好的进行数学知识的学习，从而提升学生的数学学习能力。现实生活中，我们都经历过，一个人无助的时候，但是一个团体在发展的过程中就不会遇到这些问题，若是遇到问题，团队的成员就会相互鼓励，共同发展，从而激发学生学习的积极性，以此解决相应的数学问题①。
二、在初中数学教学中应用合作学习，有助于教师对学生因材施，提高课堂的教学效果
从传统意义上来讲，教师的教学模式主要是依据灌溉式教学，在实际应用中存在一定的弊端，教师只关注知识的传递，不关注学生的学习能力，导致教学的效果并不良好，有可能会致使学生出现厌恶心理。而在初中数学教学中应用合作学习模式，教师应该注重师生之间、学生与学生之间的沟通，掌握学生学习的整体过程和效果，从而实施有效的数学课堂，激发学生学习的积极性，让学生体会到知识带来的自豪感和荣誉感。例如，在进行合作教学过程中，学生在学习的过程中会遇到很多的困难，但这也是他们发展的方向，从而进行有效的数学知识的学习②。
三、在初中数学教学中应用合作学习的策略
在初中数学课堂中应用合作学习模式的过程中，也要注重应用相应的策略，以下就是几种相应的模式：第一，科学合理的建立合作小组。小组合作模式应用的原则主要是通过提升个人的学习效率，来完成团体学习的要求，这就要求教师在划分小组的过程中，考虑到每一位学生的学习情况和学习方式，从而进行有效的划分。同时，每一组的学生学习情况基本相同，从而激发学生小组之间的竞争意识，以此提升全体班级学生的数学教学成果。第二，合理安排合作学习的时间。为了更好的实施合作学习，就需要做好准备工作。在课堂中实施的合作教学过程不要过长，但是也不能过短，要确保学生可以学到有效的知识。合作学习的时间就是引导学生进行知识和技能思考的时间，这就需要教师掌握有效的时间进行正确的引导，促使学生更好的学习数学知识。第三，构件多样化的评价体系，客观评价学生的课堂表现，从而发展和谐发展的课堂教学③。
结束语
综上所述，初中时期的数学知识对于学生来讲，不但为未来学习高中数学知识奠定有效的基础，而且为学生有效的解决了生活中遇到的困难和问题。数学知识和人们的生活有着密不可分的联系，并且随着人们生活的发展，也在不断的发展，对于人们的生活有着重要的影响力。由此可见，要想提升初中数学课堂的发展效果，教师就可以在实际教学中应用合作学习的模式，从而提升初中数学教学课堂的效率，增强学生的创新意识和想象能力，激发学生学习的积极性，让学生在优质的学习环境中学习，培养学生团体合作的意识，从而发展社会所需的全面型人才。
【注释】
① 桑建丽. 初中数学教学中合作学习的研究与实践[D]. 鲁东大学，2014.
② 姜昊. 初中数学教学研究性学习模式的实践研究[D]. 天津师范大学，2012.
③ 曹培军. 合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J]. 读与写（教育教学刊），2014（08）.
（作者单位：新疆阿克苏市第九中学）
【关键词】初中数学 合作学习 时间价值 应用策略
合作学习是指班级同学分成若干个小组或是整体同学进行合作学习的方式，主要是依据教学过程中多变的因素进行划分，从而引导学生进行自主学习，有效的改变了传统意义上的教学方案，并且提升了初中学生学习数学知识的能力。在应用合作学习的模式过程中，教师要将课堂的重点放在学生的身上，让学生成为课堂的主导者，而教师是一名引导者和监管者，以此打破传统意义上的教学方案，也就是灌溉式的教学方式，促使学生多问、多提、多做，增加教师与学生之间的沟通。新课标的实施，有效的推广了合作学习的模式，并且被很多的教师和学生所接受，从而应用到实际教学中。依据实际案例分析出的结果可以看到，合作学习模式的应用有助于提升学生的学习能力和知识水平，更提升了学生的沟通能力和自主学习能力，促使学生更好的进行数学教学。因此，在初中数学教学中应用合作学习模式，对于初中数学教学工作的发展具有重要的意义。
一、在初中数学教学中应用合作学习，有助于培养学生团结互助的精神
合作学习的模式可以组织班级的每一位学生参与其中，从而引导学生进行团结互助的学习，以此打破了传统意义上的初中数学教学模式。当前，很多初中生在家里大都是独生子女，对于合作学习的意识不够完善，而通过实际案例分析后可以发现，只有具备合作的意识，才能够能好的进行数学知识的学习，从而提升学生的数学学习能力。现实生活中，我们都经历过，一个人无助的时候，但是一个团体在发展的过程中就不会遇到这些问题，若是遇到问题，团队的成员就会相互鼓励，共同发展，从而激发学生学习的积极性，以此解决相应的数学问题①。
二、在初中数学教学中应用合作学习，有助于教师对学生因材施，提高课堂的教学效果
从传统意义上来讲，教师的教学模式主要是依据灌溉式教学，在实际应用中存在一定的弊端，教师只关注知识的传递，不关注学生的学习能力，导致教学的效果并不良好，有可能会致使学生出现厌恶心理。而在初中数学教学中应用合作学习模式，教师应该注重师生之间、学生与学生之间的沟通，掌握学生学习的整体过程和效果，从而实施有效的数学课堂，激发学生学习的积极性，让学生体会到知识带来的自豪感和荣誉感。例如，在进行合作教学过程中，学生在学习的过程中会遇到很多的困难，但这也是他们发展的方向，从而进行有效的数学知识的学习②。
三、在初中数学教学中应用合作学习的策略
在初中数学课堂中应用合作学习模式的过程中，也要注重应用相应的策略，以下就是几种相应的模式：第一，科学合理的建立合作小组。小组合作模式应用的原则主要是通过提升个人的学习效率，来完成团体学习的要求，这就要求教师在划分小组的过程中，考虑到每一位学生的学习情况和学习方式，从而进行有效的划分。同时，每一组的学生学习情况基本相同，从而激发学生小组之间的竞争意识，以此提升全体班级学生的数学教学成果。第二，合理安排合作学习的时间。为了更好的实施合作学习，就需要做好准备工作。在课堂中实施的合作教学过程不要过长，但是也不能过短，要确保学生可以学到有效的知识。合作学习的时间就是引导学生进行知识和技能思考的时间，这就需要教师掌握有效的时间进行正确的引导，促使学生更好的学习数学知识。第三，构件多样化的评价体系，客观评价学生的课堂表现，从而发展和谐发展的课堂教学③。
结束语
综上所述，初中时期的数学知识对于学生来讲，不但为未来学习高中数学知识奠定有效的基础，而且为学生有效的解决了生活中遇到的困难和问题。数学知识和人们的生活有着密不可分的联系，并且随着人们生活的发展，也在不断的发展，对于人们的生活有着重要的影响力。由此可见，要想提升初中数学课堂的发展效果，教师就可以在实际教学中应用合作学习的模式，从而提升初中数学教学课堂的效率，增强学生的创新意识和想象能力，激发学生学习的积极性，让学生在优质的学习环境中学习，培养学生团体合作的意识，从而发展社会所需的全面型人才。
【注释】
① 桑建丽. 初中数学教学中合作学习的研究与实践[D]. 鲁东大学，2014.
② 姜昊. 初中数学教学研究性学习模式的实践研究[D]. 天津师范大学，2012.
③ 曹培军. 合作学习在初中数学教学中的应用对策研究[J]. 读与写（教育教学刊），2014（08）.
（作者单位：新疆阿克苏市第九中学）