【摘 要】
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北京市第十八中学在办学实践过程中，秉承“聚学问辩，居宽行仁”的理念，打造“集群领袖、聚贤学府”，形成了“集群 集团化”、数字化、国际化，科技特色育人、艺术特色育人、体育特色育人的“三化三育”办学特色。学校为学生提供了资源丰富的平台、宽广锻炼的舞台、贯通学习的阶梯，培养了一批又一批具有“健康的体、温暖的心、智慧的脑、勇敢的行”的优秀青少年。 自2015年起，学校依据国家标准，参考国际先进经验，组织
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北京市第十八中学在办学实践过程中，秉承“聚学问辩，居宽行仁”的理念，打造“集群领袖、聚贤学府”，形成了“集群 集团化”、数字化、国际化，科技特色育人、艺术特色育人、体育特色育人的“三化三育”办学特色。学校为学生提供了资源丰富的平台、宽广锻炼的舞台、贯通学习的阶梯，培养了一批又一批具有“健康的体、温暖的心、智慧的脑、勇敢的行”的优秀青少年。
自2015年起，学校依据国家标准，参考国际先进经验，组织教师共同研发出基础教育学段的人工智能机器人编程教学用书《编程技术中小学版》及教具（LineBot机器人）。同时，通过机器人的制作与应用，尤其是机器人协助课堂教学，让编程教育具象化。人工智能课堂促进了数学计算、人文艺术、图形规划、声学、光学、电子电路等科学基础知识的融合，形成了STEAM课程，该课程从小学段至高中段进行贯通培养，提升了学生创新创造的能力。
2016年至2019年，学校多次代表北京市中小學参加全国基础教育信息化展。2019年5月16日，北京市第十八中学更是作为基础教育学校代表参加国际人工智能与教育大会展览，向世界展示人工智能技术在基础教育领域的应用情况。孙春兰副总理亲临学校展台交流并与师生亲切互动。
人工智能课程不仅覆盖北京十八中集团校的5个校区，还辐射到方庄教育集群46所学校。2018年至2020年，学校还被评为教育部教师信息能力提升国培基地，与青海省玉树区通过双师系统进行课程共享，圆满完成了教育部精准扶智任务，扩大优质教育资源的共建。
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探究性理解的课堂是指围绕一个具体的问题，通过学生自主探究、实践活动的过程来发展解决问题的能力。“教”的层面，教师通过“情景—问题”，组织学生对知识进行探究学习。“学”的层面，学生在实践中，通过“对话—质疑”，厘清知识的本质。学生的学习经历“困惑—探究—解决”的过程，通过思维的不断融合、变化来完成对知识的学习。 教学目标 知识与技能：知道什么是压缩，理解信息可以压缩的原因。 过程与方法：体验压
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“历史上的宣南地区,大体上指今北京市宣武区的管辖范围这里是一块宝地,有悠久深厚的文化积淀人才蔚起俊采星驰大批著名的诗人学者政治家艺术家曾经在这里居住过活动过……由于荟萃了大批历代的文化精英,留下了许多可资观览可资纪念的种种痕迹会馆庙宇戏楼书肆园林,有文物价值的古迹胜景,可说触目皆是诚集京师文化之精华”这是著名历史学家戴逸老先生对宣武地区和“宣南文化”的评价宣南众多的文物古迹是宣武城市文脉的载体,并
岁月的脚步行走在汨汨流淌的时间长河中，在这个循回往复的新旧节点之上，回眸与远眺。“前不见古人后不见来者”的悲怆，令身处现实中的我们即刻结束一切匆忙，摒弃所有杂念，驻足静思：关于社会、教育与人生。 又是一年的喧嚣，在“互联网 ”的命题下，教育与技术、教育与生态、教育与幸福感等等主题，对微课制作与应用，翻转课堂到底应该怎么“翻”，在线教育能不能冲垮横隔在学校教育与社会教育、家庭教育之间的藩篱，优质教
【摘 要】在九年一贯制研学旅行课程的实施中，二十一世纪国际学校从学生、学校、家长三个层面构建了研学旅行的安全保障体系。在学生层面，加强研学旅行安全教育;组织安全自救培训;开展研学旅行安全应急演练。学校层面，公开招标、三种方式踩点，选择合适的研学基地;制定各类工作预案;开展教师研学旅行培训、落实安全职责。家长层面，在行前、行中、行后三环节中，用“家长会”“致家长的一封信”“研学每日播报”“调查问卷”
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