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探讨合并学校后教师团队建设的新途径,通过建立学习型教师评价机制,实现教师专业水平的提高,建设一支学习型的教师团队,让每个置身其中的人都活出生命的意义!本文从自我评价、人本评价、动态评价三个方面对刚并为一校的老师实施多维度评价,达到柔性提升教师专业水平的效果,使学校、教师一同走内涵发展的道路。
建立教师评价新机制 促进教师专业发展——谈“合并学校”教师评价机制的建立
【摘 要】
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探讨合并学校后教师团队建设的新途径,通过建立学习型教师评价机制,实现教师专业水平的提高,建设一支学习型的教师团队,让每个置身其中的人都活出生命的意义!本文从自我评价
【机 构】
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广东省广州市越秀区小北路小学
【出 处】
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现代教育论丛
【发表日期】
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2011年08期
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