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【摘 要】小学语文古诗词是课本中一个独特的知识，它承载了古人对于现代人的期待与祝愿，对于小学生古诗词知识的有效教导是有益于教育行业的，尽管有些知识存在抽象化，但是对于古诗词教学方法的研究是很有必要的，在不同的教育行业都有着巨大的作用，这是贯穿教育行业的一种方法。
【关键词】独特 教育行业 抽象化 贯穿
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.045
小学阶段的古诗词是相对简单的，通常是由四句组成，很容易就可以了解作者想表达的意思是什么，当学生能够准确的把句意解释出来，就说明学生对于古诗词的理解掌握的比较好，如果不能达到这样的效果，老师就需要思考授课的方式是不是有问题，在什么方式下能够有一定的成果，老师可能盘旋在这个时空中不知所措，这就需要了解古诗词的教学步骤，专注于自己的教学点，去调整教学方法让学生们去适应古诗词的学习。一些灵活的方法可以帮助老师解决这些问题，让学生适应教育变化。下面是一些根据不同的情况总结的关于古诗词教学的方法，希望在教育行业上能够发挥作用。
一、组织学生进行角色扮演
从小学的教育中可以看出，小学语文给出了不同的知识体系，古诗词就是其中之一，古诗词的学习教给了学生不一样的知识结构，让他们能够在学习中体验学习的乐趣。对待不同的内容要采用不同的方式，老师期待学生在这一方面能够做得更好，但是当老师看到简单的问题学生都不能理解的时候，这时候的心情是最复杂的。虚拟的世界无法理解的内容可以采用现实的方法。诗人处于不同的时代，因此想要表达的思想感情也是不同的，有的诗人更加倾向于行动的力量，而有的诗人倾向于思想力量，学生难以掌握诗人的中心思想，在学习的效率上也大大降低。
教师应该丰富学生的学习内容，就比如说去进行课上具体内容的角色扮演，让学生去亲身体验作者的生活，了解作者在丰富多彩的世界，这样学生就能知道作者写诗的动机和动向，在这样的条件中让学生去体验他们不知道的知识，老师可以制造场景，还原诗人生活中的景象，调整不一样的学习色彩。这样做不仅加大了学生学习古诗词的兴趣，而且提高了学习效率，这是一举两得的事情。
二、学会从学习古诗词的基础上提高学生的兴趣
兴趣倾向有着不一样的作用，它给学生学习带来了促动的效果，在兴趣方面就要不断地去加强，教师要调整教学氛围，让学生融入这种情景。随着事物的不断变化，学生要对古诗词有所了解，就要在这些新奇的事物中去提升自己，而不是一味躲藏于自己的思想意识中。例如，老师在教学生《静夜思》这首诗时，可以适当的从学生的兴趣方向考虑，这首诗是李白的杰作，表达了诗人思念故乡的情感。老师可以用语言精确地讲解重点部分，教给学生这首诗中有趣的部分，让学生认为这首诗是情感的寄托，因此对这首诗有极大的兴趣，这样他们就会以极大的热情去学习古诗词，这就是兴趣动向带给教育的好处。教师投入的越多，收获的越多。不管我们知晓的有多少，如果学生的兴趣不在这里，不管怎样的教学方法都是没有多大作用的。不一样的理解带给学生不一样的好处。因此，教师可以跟随学生的兴趣点，调整自己的教学方式，这是我们教学的重点，是不可在教学中忽视的。有了学习的动向，一切将会变得易如反掌。
三、灌输独特的思想概念，反复加强知识概念
随着时代的进步，诗词在大部分学生的脑海里都显得十分生分，如果不加深对学过诗词的记忆，大多数学生可能会失去对古诗词的记忆。例如，第一天讲的是一首诗，明天又讲一首诗，但过几天后，当老师问学生第一天讲的什么内容时，许多学生可能都已经忘得一干二净，通过实践的证明，这是一个普遍的事实，是不可否定的。教师要把握学生的思维意识，用一种新的方式去发散学生的思维，让学生的思维能够被打开，从而加强对知识的深入了解。此外，老师也要让学生深入去探索古诗词的灵魂部分，头一天讲的古诗词，第二天要让学生不断地去复习和背诵，并且让学生将诗歌的解释用一个小本子记录下来，方便在空闲的时候去记忆。通过这种方法，相信古诗词的教学在教育行业将会有一个极高的成就。这就是在学生可以接受的情况下，用最合理的方法来打开学生学习古诗词的能力。因为古诗词拥有太多能力上的挑战，所以做出努力是必需的。
四、发挥思维的作用，为古诗词增添色彩
在古诗词的学习中，有多种描绘方法，如想象画面，比喻不可预知的内容，对于不明白的部分，可以通过联想不同的画面去思考方向，这样就对古诗词有一定的扩充性。这些手法是我们经常用的，因此就不会显得生疏。大多数学生可能感觉这样的方式在一定程度上有一定的限制性，但是这不是一种随性的方式，而是一种可以改变学生思维的方式。教师应该在教学时为古诗词多增加一些色彩，让学生能在其中找到与诗文不一样的感染性，从而了解它的哲理，用更开阔的头脑去考虑问题。这样的做法是为了让学生把诗人的写作意图了解的更加透彻，从而达到更好的学习效果，这是我们教师期望看到的。一旦呈现的内容多了，就把作者的思想展现的更加详细，这样学生的认知能力就会被提高。
小学语文在不一样的时期都呈现了不同的价值体系，也是古人留给后代宝贵的遗产，对我们的学习和生活有着重要的價值。对古诗词的有效学习可以加深对古代知识的了解，在阅读中感知不一样的时代内容，学生进一步的投入其中也是对教师教学的一种肯定。学习古诗词需要教师培养学生充分的想象能力，使学生的思维得到发散。当然，古诗词的学习不是一蹴而就的，或许我们会有许多迷惑，对这些知识还不是太明白，但是我们可以通过努力学习去寻找古诗词的奥妙。用通俗易懂的方法化解教育的压力。随着时代不同，我们所了解的古诗词学习方法也变得越来越丰富化，所以我们要顺应时期的需求，以优秀的知识能力投入到教育行业中，这是我们能为古诗词的学习和社会所做出的贡献，这些教学方法不是只能运用于学习古诗词上，对于其他学科的教学也有借鉴作用，教师要不断探索新的教学方法，以提高学生的学习能力。
在学习的基础上感受到诗歌的美妙，感悟到诗歌在学习中的快乐，发挥创作不一样的精神，要让学习的创造性在现实生活中美出新的高度，让学生在诗歌的学习中更有积极性。在古诗词的灿烂文化中学习到古人所体验的生活，这也是我们教学所需要的，在这样的学习中，学生能够得到情操上的陶冶，从而全面提高社会教育质量。
【关键词】独特 教育行业 抽象化 贯穿
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.045
小学阶段的古诗词是相对简单的，通常是由四句组成，很容易就可以了解作者想表达的意思是什么，当学生能够准确的把句意解释出来，就说明学生对于古诗词的理解掌握的比较好，如果不能达到这样的效果，老师就需要思考授课的方式是不是有问题，在什么方式下能够有一定的成果，老师可能盘旋在这个时空中不知所措，这就需要了解古诗词的教学步骤，专注于自己的教学点，去调整教学方法让学生们去适应古诗词的学习。一些灵活的方法可以帮助老师解决这些问题，让学生适应教育变化。下面是一些根据不同的情况总结的关于古诗词教学的方法，希望在教育行业上能够发挥作用。
一、组织学生进行角色扮演
从小学的教育中可以看出，小学语文给出了不同的知识体系，古诗词就是其中之一，古诗词的学习教给了学生不一样的知识结构，让他们能够在学习中体验学习的乐趣。对待不同的内容要采用不同的方式，老师期待学生在这一方面能够做得更好，但是当老师看到简单的问题学生都不能理解的时候，这时候的心情是最复杂的。虚拟的世界无法理解的内容可以采用现实的方法。诗人处于不同的时代，因此想要表达的思想感情也是不同的，有的诗人更加倾向于行动的力量，而有的诗人倾向于思想力量，学生难以掌握诗人的中心思想，在学习的效率上也大大降低。
教师应该丰富学生的学习内容，就比如说去进行课上具体内容的角色扮演，让学生去亲身体验作者的生活，了解作者在丰富多彩的世界，这样学生就能知道作者写诗的动机和动向，在这样的条件中让学生去体验他们不知道的知识，老师可以制造场景，还原诗人生活中的景象，调整不一样的学习色彩。这样做不仅加大了学生学习古诗词的兴趣，而且提高了学习效率，这是一举两得的事情。
二、学会从学习古诗词的基础上提高学生的兴趣
兴趣倾向有着不一样的作用，它给学生学习带来了促动的效果，在兴趣方面就要不断地去加强，教师要调整教学氛围，让学生融入这种情景。随着事物的不断变化，学生要对古诗词有所了解，就要在这些新奇的事物中去提升自己，而不是一味躲藏于自己的思想意识中。例如，老师在教学生《静夜思》这首诗时，可以适当的从学生的兴趣方向考虑，这首诗是李白的杰作，表达了诗人思念故乡的情感。老师可以用语言精确地讲解重点部分，教给学生这首诗中有趣的部分，让学生认为这首诗是情感的寄托，因此对这首诗有极大的兴趣，这样他们就会以极大的热情去学习古诗词，这就是兴趣动向带给教育的好处。教师投入的越多，收获的越多。不管我们知晓的有多少，如果学生的兴趣不在这里，不管怎样的教学方法都是没有多大作用的。不一样的理解带给学生不一样的好处。因此，教师可以跟随学生的兴趣点，调整自己的教学方式，这是我们教学的重点，是不可在教学中忽视的。有了学习的动向，一切将会变得易如反掌。
三、灌输独特的思想概念，反复加强知识概念
随着时代的进步，诗词在大部分学生的脑海里都显得十分生分，如果不加深对学过诗词的记忆，大多数学生可能会失去对古诗词的记忆。例如，第一天讲的是一首诗，明天又讲一首诗，但过几天后，当老师问学生第一天讲的什么内容时，许多学生可能都已经忘得一干二净，通过实践的证明，这是一个普遍的事实，是不可否定的。教师要把握学生的思维意识，用一种新的方式去发散学生的思维，让学生的思维能够被打开，从而加强对知识的深入了解。此外，老师也要让学生深入去探索古诗词的灵魂部分，头一天讲的古诗词，第二天要让学生不断地去复习和背诵，并且让学生将诗歌的解释用一个小本子记录下来，方便在空闲的时候去记忆。通过这种方法，相信古诗词的教学在教育行业将会有一个极高的成就。这就是在学生可以接受的情况下，用最合理的方法来打开学生学习古诗词的能力。因为古诗词拥有太多能力上的挑战，所以做出努力是必需的。
四、发挥思维的作用，为古诗词增添色彩
在古诗词的学习中，有多种描绘方法，如想象画面，比喻不可预知的内容，对于不明白的部分，可以通过联想不同的画面去思考方向，这样就对古诗词有一定的扩充性。这些手法是我们经常用的，因此就不会显得生疏。大多数学生可能感觉这样的方式在一定程度上有一定的限制性，但是这不是一种随性的方式，而是一种可以改变学生思维的方式。教师应该在教学时为古诗词多增加一些色彩，让学生能在其中找到与诗文不一样的感染性，从而了解它的哲理，用更开阔的头脑去考虑问题。这样的做法是为了让学生把诗人的写作意图了解的更加透彻，从而达到更好的学习效果，这是我们教师期望看到的。一旦呈现的内容多了，就把作者的思想展现的更加详细，这样学生的认知能力就会被提高。
小学语文在不一样的时期都呈现了不同的价值体系，也是古人留给后代宝贵的遗产，对我们的学习和生活有着重要的價值。对古诗词的有效学习可以加深对古代知识的了解，在阅读中感知不一样的时代内容，学生进一步的投入其中也是对教师教学的一种肯定。学习古诗词需要教师培养学生充分的想象能力，使学生的思维得到发散。当然，古诗词的学习不是一蹴而就的，或许我们会有许多迷惑，对这些知识还不是太明白，但是我们可以通过努力学习去寻找古诗词的奥妙。用通俗易懂的方法化解教育的压力。随着时代不同，我们所了解的古诗词学习方法也变得越来越丰富化，所以我们要顺应时期的需求，以优秀的知识能力投入到教育行业中，这是我们能为古诗词的学习和社会所做出的贡献，这些教学方法不是只能运用于学习古诗词上，对于其他学科的教学也有借鉴作用，教师要不断探索新的教学方法，以提高学生的学习能力。
在学习的基础上感受到诗歌的美妙，感悟到诗歌在学习中的快乐，发挥创作不一样的精神，要让学习的创造性在现实生活中美出新的高度，让学生在诗歌的学习中更有积极性。在古诗词的灿烂文化中学习到古人所体验的生活，这也是我们教学所需要的，在这样的学习中，学生能够得到情操上的陶冶，从而全面提高社会教育质量。