【摘 要】
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摘 要：从2020年福建省中考地理答题情况发现，学生对地理概念的浅表认知导致涉及地理基本概念的试题容易出错。鉴于此，在地理二轮复习中，应以地理基本概念如“气候”为专题，借助概念图工具，通过对概念进行解构分析、关联概念体系建构、情境运用处理，有效促进学生对地理概念的深度学习。 关键词：概念图;概念解构;体系建构;情境运用;深度学习 一、概念认知浅表化，阻碍知识体系建构 表1是2020年福建省中
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摘 要：从2020年福建省中考地理答题情况发现，学生对地理概念的浅表认知导致涉及地理基本概念的试题容易出错。鉴于此，在地理二轮复习中，应以地理基本概念如“气候”为专题，借助概念图工具，通过对概念进行解构分析、关联概念体系建构、情境运用处理，有效促进学生对地理概念的深度学习。
关键词：概念图;概念解构;体系建构;情境运用;深度学习
一、概念认知浅表化，阻碍知识体系建构
表1是2020年福建省中考涉及地理基本概念“气候”的考点，从得分率以及学生的作答情况发现：由于学生对概念的混淆，考查气候基本概念的问题易成为学生的错答题。
例1.（2020年福建省中考地理第27题2、3小题）我国各地因地制宜发展生产。读我国部分区域图（图略），完成下列各题。
（1）乙区草场广布，适宜发展的农业部门是？当地利用太阳能发电的有利气候条件是？
（2）从季风区和非季风区来看，丙、丁两区均位于
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