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摘 要：游泳已经成了一项全民运动，不仅能够提高人们的身体素质，还能增强人们的信心与耐力。但游泳不是一项可以普遍自学的技能，需要由专业的教师进行培训。少儿无论在身体素质还是在信心与耐心方面都处于劣势，因此，少儿游泳教学相比其他年龄段的游泳教学更难。本文就影响少儿游泳教学质量的几点因素进行分析，以期对游泳教师能够有所帮助。
关键词：少儿游泳;教学质量;影响因素
笔者在工作实践中，一直在寻找影响少儿游泳教学质量的关键因素。总结来说，有三个方面：少儿的怕水心理、教师对游泳运动认识不足和少儿学习兴趣不高。笔者将结合理论知识和自身实践经验提出相应的解决措施。
一、少儿游泳教学的重要性
游泳是一项有益于身体健康的运动。它可以改善心血管系统、提高肺活量、加强皮肤血液循环和增强抵抗力。并且，游泳已经成为最有效的减肥运动，所以游泳是一项值得推广的运动形式。少儿时期是人类性格、身体与心态的最佳养成阶段，一个好的成长环境会培养出优秀的人才。游泳不仅可以强身健体，还可以愉悦心灵，是一种极好的少儿运动形式，对培养少儿坚韧的性格和抗压能力有着别的运动无法与之媲美的优势。但是少儿处于身体和心理的发育阶段，没有专业教师的辅导，他们容易在游泳的道路上走岔路，甚至会有生命危险。所以少儿时期的游泳教学十分重要，也十分必要。
二、影响少儿游泳教学质量的因素
1.少儿的怕水心理。人类天生就怕水，因为水中的氧气吸收形式无法与人类的呼吸系统相适应，未经过专业训练的人落水就会恐慌和无助，少儿更不例外。少儿在学习游泳的过程中，很自然会往岸边靠拢，寻找可以依托的物体进行求助。同时，少儿游泳时极易溺水，因为他们没有成熟的忍耐力和应急的能力，一旦溺水就会影响少儿的心理，甚至会留下阴影，对后续的游泳学习造成极大的阻碍。
2.教师对游泳运动认识不足。很多教师虽然教游泳，却把游泳教学当成一种赚钱的工具;有一部分游泳教师非常重视游泳教学，但是过分关注少儿游泳的安全问题，没有把重点放在游泳教学质量上;还有的教师对少儿的安全知识讲得太少，完全靠自己和家长时刻紧盯，为了安全甚至放宽了考试标准，这对教师和少儿都是一种不负责任的表现。
3.少儿学习兴趣不高。学习兴趣不高是所有学习问题中的一个重要原因，因为兴趣是学习的原动力，只有兴趣才可以培养优秀的人才。但是在少儿游泳教学过程中，很多的少儿不喜欢学习游泳，认为游泳是一种浪费时间的“作业”，而不是一种健康的运动形式。另外，有些游泳教师的教学方法过于落后，只是重复死板固化的游泳训练动作，毫无乐趣可言，这使得少儿在学习游泳时十分反感。
三、解决措施
1.鼓励学生下水游泳。教师应该鼓励学生下水锻炼，尤其是对怕水的少儿来说，更应该慢慢进行尝试，消除内心的恐惧。另外，要多给少儿普及游泳知识，让少儿在下水前就知道与游泳相关的科学道理，正确地理解水的本质和游泳的本质。还可以从学生中树立游泳的优秀典型，用榜样力量带动全班怕水的少儿进行大胆尝试，当然旁边必须要有专业的教师和心理辅导人员保护。
2.改变游泳教学观念。游泳是为了让少儿掌握一项愉悦身心的运动形式，而不是为了金钱和名誉。室内游泳馆的安全性非常高，但游泳馆的少儿密度大，家长和教师要时刻关注少儿的安全，一旦发生安全问题，可以第一时间进行救援。另外，游泳运动短时间内致死的几率极低，过分重视安全而忽略游泳教学质量，会导致少儿无法达到学习游泳的预期目标，也为日后的室外游泳活动留下了安全隐患。所以教师要对少儿普及安全意识，让他们在学会自我保护的情况下练习游泳技能。
3.改进教学手段。少儿最喜欢玩游戏，使用游戏进行教学可以激发少儿的活力，所以教师在教学游泳时要多设置游戏环节，把游泳池当游乐园，把传统的授课当成游戏的沟通与交流。另外，教师要丰富教学内容，引入一些游泳救生和游泳健身内容，实现教学内容多样化。
四、结束语
综上所述，影响少儿游泳教学质量的因素主要有三个方面，每个方面都真实存在于教学过程中。虽然少儿在上课训练时会出现各种各样的问题，但是归根结底是教师的原因。因此，教师要摒弃教学中不科学的部分，引用先进的理念和手段，让少儿和教师一起克服游泳训练中的困难，共同发扬游泳这项健康绿色的运动形式，做到师生同乐。
参考文献：
[1]刘亚硕.论影响少儿游泳教学质量因素[J].成功（教育），2008（10）：63.
[2]田东升.广州市少儿游泳培训风险管理研究[D].广州：广州大学，2014.
关键词：少儿游泳;教学质量;影响因素
笔者在工作实践中，一直在寻找影响少儿游泳教学质量的关键因素。总结来说，有三个方面：少儿的怕水心理、教师对游泳运动认识不足和少儿学习兴趣不高。笔者将结合理论知识和自身实践经验提出相应的解决措施。
一、少儿游泳教学的重要性
游泳是一项有益于身体健康的运动。它可以改善心血管系统、提高肺活量、加强皮肤血液循环和增强抵抗力。并且，游泳已经成为最有效的减肥运动，所以游泳是一项值得推广的运动形式。少儿时期是人类性格、身体与心态的最佳养成阶段，一个好的成长环境会培养出优秀的人才。游泳不仅可以强身健体，还可以愉悦心灵，是一种极好的少儿运动形式，对培养少儿坚韧的性格和抗压能力有着别的运动无法与之媲美的优势。但是少儿处于身体和心理的发育阶段，没有专业教师的辅导，他们容易在游泳的道路上走岔路，甚至会有生命危险。所以少儿时期的游泳教学十分重要，也十分必要。
二、影响少儿游泳教学质量的因素
1.少儿的怕水心理。人类天生就怕水，因为水中的氧气吸收形式无法与人类的呼吸系统相适应，未经过专业训练的人落水就会恐慌和无助，少儿更不例外。少儿在学习游泳的过程中，很自然会往岸边靠拢，寻找可以依托的物体进行求助。同时，少儿游泳时极易溺水，因为他们没有成熟的忍耐力和应急的能力，一旦溺水就会影响少儿的心理，甚至会留下阴影，对后续的游泳学习造成极大的阻碍。
2.教师对游泳运动认识不足。很多教师虽然教游泳，却把游泳教学当成一种赚钱的工具;有一部分游泳教师非常重视游泳教学，但是过分关注少儿游泳的安全问题，没有把重点放在游泳教学质量上;还有的教师对少儿的安全知识讲得太少，完全靠自己和家长时刻紧盯，为了安全甚至放宽了考试标准，这对教师和少儿都是一种不负责任的表现。
3.少儿学习兴趣不高。学习兴趣不高是所有学习问题中的一个重要原因，因为兴趣是学习的原动力，只有兴趣才可以培养优秀的人才。但是在少儿游泳教学过程中，很多的少儿不喜欢学习游泳，认为游泳是一种浪费时间的“作业”，而不是一种健康的运动形式。另外，有些游泳教师的教学方法过于落后，只是重复死板固化的游泳训练动作，毫无乐趣可言，这使得少儿在学习游泳时十分反感。
三、解决措施
1.鼓励学生下水游泳。教师应该鼓励学生下水锻炼，尤其是对怕水的少儿来说，更应该慢慢进行尝试，消除内心的恐惧。另外，要多给少儿普及游泳知识，让少儿在下水前就知道与游泳相关的科学道理，正确地理解水的本质和游泳的本质。还可以从学生中树立游泳的优秀典型，用榜样力量带动全班怕水的少儿进行大胆尝试，当然旁边必须要有专业的教师和心理辅导人员保护。
2.改变游泳教学观念。游泳是为了让少儿掌握一项愉悦身心的运动形式，而不是为了金钱和名誉。室内游泳馆的安全性非常高，但游泳馆的少儿密度大，家长和教师要时刻关注少儿的安全，一旦发生安全问题，可以第一时间进行救援。另外，游泳运动短时间内致死的几率极低，过分重视安全而忽略游泳教学质量，会导致少儿无法达到学习游泳的预期目标，也为日后的室外游泳活动留下了安全隐患。所以教师要对少儿普及安全意识，让他们在学会自我保护的情况下练习游泳技能。
3.改进教学手段。少儿最喜欢玩游戏，使用游戏进行教学可以激发少儿的活力，所以教师在教学游泳时要多设置游戏环节，把游泳池当游乐园，把传统的授课当成游戏的沟通与交流。另外，教师要丰富教学内容，引入一些游泳救生和游泳健身内容，实现教学内容多样化。
四、结束语
综上所述，影响少儿游泳教学质量的因素主要有三个方面，每个方面都真实存在于教学过程中。虽然少儿在上课训练时会出现各种各样的问题，但是归根结底是教师的原因。因此，教师要摒弃教学中不科学的部分，引用先进的理念和手段，让少儿和教师一起克服游泳训练中的困难，共同发扬游泳这项健康绿色的运动形式，做到师生同乐。
参考文献：
[1]刘亚硕.论影响少儿游泳教学质量因素[J].成功（教育），2008（10）：63.
[2]田东升.广州市少儿游泳培训风险管理研究[D].广州：广州大学，2014.