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重要概念的形成往往会超越教材章节的界线,教师需要进行单元整体备课。将概念图和概念框架图2个工具应用于高中"遗传规律"教学单元的备课过程中,发现两者在厘清教学内容间的逻辑关系、确立单元重要概念、设计概念进阶路径、构建单元重要概念体系等方面具有辅助作用。
概念图和概念框架图在单元备课中的应用——以高中“遗传规律”教学单元为例
【摘 要】
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重要概念的形成往往会超越教材章节的界线,教师需要进行单元整体备课。将概念图和概念框架图2个工具应用于高中"遗传规律"教学单元的备课过程中,发现两者在厘清教学内容间的
【机 构】
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北京景山学校,北京师范大学生命科学学院
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2014年10期
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