“生活素质”是深圳市中小学生“八大素养”之一，“健康生活”是中国学生发展六大核心素养之一，而中小学生劳动机会减少、劳动意识缺乏、轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象比较突出。为此，按照“知是行之始，行是知之成”的陶行知思想和知行合一的理念，我校德育处组织班主任商定5月份的“每月好习惯”为“我爱劳动”，活动的目标是“在劳动中培养劳动习惯”，具体方法是“知、行、评、思”四驾马车齐驱。
　　知：明确目标要求
　　首先是明确目标：提高学生的劳动素养，促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。
　　其次是营造氛围：5月4日通过队活课了解“我爱劳动好习惯”活动月的内容，每天晨读、排路队时通过唱响《爱劳动好习惯童谣》，营造爱劳动的氛围，引导学生明理。
　　具体内容如下：
　　石榴花，五月开，劳动实践我最爱：
　　叠衣被，整书包，自己事情先做好；
　　扫扫地，抹抹桌，屋内干净笑声多；
　　洗洗菜，淘淘米，一日三餐香无比；
　　做值日，护花草，学工学农有一套。
　　再次是“按图索骥”：21天培养一个好习惯。从5月4日至31日，每周有计划，周周有活动，周周有衔接，学生只要“按图索骥”。按照民主集中制的原则，由老师、学生、家长共同制订年级目标。年级目标涉及“服务自己、家务劳动、校内劳动、校外劳动”，然后将确定了的年级目标连同《“我爱劳动”好习惯倡议书》组织学生学习讨论，分发给家长、学生，家长就“按图索骥”进行评比、评价。
　　例如“服务自己”一项，低中高年级的年级目标就各有不同。
　　一二年级：会洗脸、洗脚；会穿脱衣服、系鞋带；会洗手帕、袜子。
　　三四年级：会洗脸、洗脚、洗头、洗澡；会穿脱衣服、系鞋带；会洗手帕、袜子；会洗背心、短裤；会洗单衣。
　　五六年级：会自己洗衣服、缝纽扣；会整理自己的房间；会简单地设计、布置卧室；勤洗澡、勤剪指甲，养成良好的个人卫生习惯。
　　行：四轮驱动并进
　　为营造劳动光荣、人人爱劳动的氛围，班主任利用班队课组织学生和家长代表一起学习“我爱劳动”好习惯月的活动意义和活动内容，特别是明确“服务自己、家务劳动、校内劳动、校外劳动”四轮驱动并进的方法，坚持21天养成好习惯的理念，通过展示活动照片、播放劳动视频和父母谈体会的视频，让开展劳动实践成为本月的流行语。
　　服务自己方面：穿衣戴红领巾、整理书包、折叠衣服。
　　家务劳动方面：扫地、擦桌子、擦门窗；洗碗、淘米、摘洗蔬菜。
　　校内劳动方面：认真做值日、教室保洁人人有“责任田”，桌长、台长、行长、纵长、草长、树长，都各司其职。
　　校外劳动方面：到社区服务中心、社区图书馆做义工。
　　评：开展多元评价
　　学生人手一份《爱劳动好习惯评价表》，表中包含“服务自己、家务劳动、校内劳动、校外劳动”四个方面，包含自评、伙伴评、亲人评、邻居评等内容，还有附照片处，更让注重过程的形成性评价成为可能。从5月9日开始，各班级的家校QQ群、微信群都可以收到家长“晒”孩子劳动的照片，教室宣传栏“我能行”中择优展示同学劳动的照片、漫画、心得。5月29日各班在队课进行劳动技能展示活动。5月31日，学校还对各班评出的“劳动小能手”“劳动创意之星”进行隆重的表彰，共有80名同学获得表彰，从校长手中接过证书，从多方面彰显了同学们的劳动成果。
　　思：体验劳动快乐
　　劳动本身是快乐的，当掌握了一定的劳动技能时，当劳动能创造美好的生活时，人们就更愿意劳动了。所以，开展劳动教育要知行合一，要在劳动中培养劳动习惯。同时，要尊重、赏识劳动成果。当学生将自己全身收拾得干净利落时，将书柜整理得整整齐齐时，将黑板擦得一尘不染时，将碗洗得干干净净时，将图书摆放得整齐有序时，作为同伴、作为老师、作为家长都要用善于发现的眼睛、贊识的话语，肯定孩子因劳动而带来的方便和美观。