论文部分内容阅读
将陶行知"小先生制"教学模式引入高中英语课堂,对高二学生进行一个学期的课堂教学改革,结果发现,实验班学生的英语学习成绩全面优于对照班,尤其学优生、学困生英语学习成绩提升幅度更大。"小先生制"教学模式是建构主义学习理论、有效教学理论、生活教育理论的运用;"小先生制"教学模式有利于实现师生集体潜能,有利于促进学生自主学习,有利于学生增长才干。