随着全国疫情防控进入常态化,高校思政课教育教学也应因势而谋、应势而动、顺势而为,从教学理念、教学内容、教学方法和教学管理四个方面守正创新:理念创新方面,从被动接受到突破空间概念、重塑教师角色、强化阵地意识、建构长效机制;内容创新方面,更加重视生命健康与安全教育、更加重视社会责任与担当教育、更加重视新时代中国精神教育、更加重视人类命运共同体教育,实现理论教学与价值引领并重;方法创新方面,通过虚实融合实现优势互补,通过线上互动引导学生关切,通过即时交流提高教育效果,通过抗疫素材丰富教材内容,通过课外实践整合教
作为移动互联时代的新生事物,“互联网+医疗”逐渐成为年度热点。2018年9月,国家卫生健康委员会出台《互联网诊疗管理办法(试行)》《互联网医院管理办法(试行)》和《远程医疗服务管理规范(试行)》等文件,为快速发展的“互联网+医疗”指明方向的同时规范了各类远程医疗行为,其中就包含多学科会诊(Multi-Disciplinary Treatment,简称MDT)。 与外界的“热”相映成趣是內部的“冷
【摘 要】小学与初中的中国近现代史教学相互衔接又存有差异。因学科属性的不同,小学与初中中国近现代史教材各具特色,课程标准、教学目标、教学重难点等方面差异显著。因此,小学道德与法治学科的教师须厘清教学差异,把握好史学教学的尺度,挖掘本土红色资源,立足历史,抓住精神线索,向学生传递中国精神。 【关键词】中国近现代史教学;小学;初中;差异;比较 中国近现代史教学是中小学学科教学的重要内容。小学与初中
班里最调皮的男孩小A,真的让我很头痛。一年级上学期就经常不写家庭作业,不是说忘记写了,就是本子没带。他的爸爸妈妈在外地打工,鞭长莫及,管不到他。我联系他的爷爷奶奶,可他们都不识字,又很溺爱小A。对小A,我使劲浑身解数,好话说了一箩筐,可他就像一块石头,油盐不进。 三八妇女节的早上,我来到班里,好些孩子给我送礼物。有的做了贺卡,有的画了画,有的用彩纸折了花儿、鸟儿,等等。我把这些小礼物摆放在讲台上
【摘 要】阅读是英语学习中不可或缺的一个环节,却面临着阅读能力错误解读,阅读品格长期缺位的困境。要破解这一困境,教师可以中国中小学生英语阅读素养发展目标理论框架为依据,“以解构式阅读加强阅读理解;以挖掘式阅读培养文化意识;以打卡式阅读培养阅读习惯;以全息式阅读提升阅读体验”,由此提升学生阅读素养。 【关键词】阅读素养;阅读能力;阅读品格;四式路径 近年来,阅读素养(Reading litera
教学创新是一种旨在提高教学质量和效率,增强学生学习效果的实践活动。教学创新强调以学生为中心,强调“授人以鱼更要授人以渔”,使学生不仅学到知识,更要掌握如何思考和怎么学。信息化条件下的教学创新则是基于多种信息技术,通过将各教学环节和教学过程数字化来实现这一目的。在具体信息化条件下的教学实践过程中,教学创新面临着创新内涵不明确、创新目的不清晰、创新效果不理想等诸多问题。本文以高校教师信息化条件下的教学