生物教学中如何培养学生的非逻辑思维能力

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从当前的教学现状来看,逻辑思维一直被视为科学思维的惟一类型,而非逻辑思维未引起人们足够的重视。中学生的非逻辑思维表现丰富,如对问题的猜想或应急性回答,提出怪问题,产生新奇的想象,对难题的顿悟等。在应试教育向素质教育转变的今天,培养学生的非逻辑思维能力尤为重要。笔者认为,非逻辑思维与逻辑思维是相辅相成的,对于学生接受与理解生物学知识,有时非逻辑思维竟起关键作用。
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