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摘 要：在小学基础教育当中，英语学科是非常重要的一门学科，小学英语教学的有效性则显得更加关键。而提出在小学英语教学中培养学生的核心素养，则是为了在帮助学生更加顺利的进行英语学习的同时，引导学生形成更加健全的能力和品质。本文将针对在小学英语教学中有效培养学生的核心素养展开分析，试析几点培养策略。
关键词：小学英语教学;核心素养;培养策略
引言：在教学当中培养学生形成较强的核心素养，一方面贯彻了当前时期的教育方针，另一方面，学生一旦形成了较高的核心素养，也能更加轻松的进行英语学习。因此，在实际的英语教学过程中，教师所运用的教学方法非常重要，并且要结合当前时期学生的实际情况做好设计，以能达到更加理想的英语教学效果。
一、当前时期小学英语教学现状
当前时期的小学生在学习英语知识时普遍感到困难，其英语成绩也难以得到有效提升，导致当前英语教学遭到了不小的瓶颈。究其原因，主要是因为小学英语知识难度要高于小学生的认知程度，尽管小学英语都是英语知识当中的基础知识，但是对于小学阶段的学生来说，母语的影响和理解能力的薄弱都使得学生无法完全理解英语知识并且运用英语知识。除此之外，学生对于英语知识的学习兴趣也较低。而造成这样情况的原因不仅是因为英语知识的难度，还因为教学模式的陈旧性，导致学生在进行学习时难以获得学习的乐趣。教师讲、学生听的教学模式难以顺应当前阶段小学生的学习需求，更加无法实现引导学生在学习当中进行快乐学习。因此，便极易造成学生在学习时不集中注意力，经常走神等现象的产生，最终抑制了小学英语教学水平的增长，更加无法实现在英语教学中有效培养学生核心素养这一要求。
二、在小学英语教学当中有效培养学生核心素养的策略
（一）运用多样化的教学方法，培养学生学习能力
在教学当中，教师合理运用多样化的教学方法，以能激发出学生的学习兴趣，使得积极的参与到英语学习当中，获得较强的学习能力，从而完成培养学生核心素養的教学目标。例如，在学习到《What's he like ？》这一课时，教师在讲解这部分知识点时，便要引导学生掌握What's sb like ？的句型。教师便可以引导学生运用对话阅读的形式来进行学习，并且在掌握该句型的运用方式之后，教师组织学生以小组为单位进行分组，对同学之间的喜好进行阐述。在此教学过程当中，学生与学生的沟通更加轻松，并且对知识点的运用也能更加得心应手。在改变了以往教师讲、学生听的固化教学方法后，能收获到更为理想的教学效果。学生的学习能力在此过程当中得到了提升，应用能力也随之增长，进一步达到在英语教学中培养学生核心素养的要求。
（二）合理运用多媒体设备进行教学，提高学生思维能力
在当前阶段的英语教学当中，大部分教师都选择运用了多媒体设备展开了教学活动，为了更好的提升小学英语教学的有效性，培养学生形成较强的核心素养。而教师运用多媒体设备开展教学的同时，也要对其正确的运用方式做好了解，以能进一步的发挥出多媒体设备在教学中的有效性。例如，在进行《When is Easter》这一课的教学时，教师便可以给学生运用多媒体来展示一段外国在复活节时的庆祝方式，并且引导学生对其进行仔细观看。在学生观看过该部分知识点的相关背景后，教师便可以展开接下来的教学活动。对于视频的观看能够有效的激发起学生的学习兴趣，使其对接下来教师所要讲解的教学内容充满了强烈的好奇，从而积极的投入到教学当中，并且思索其与我们中国的传统节日有什么不同。在此过程当中，则是进一步实现了在教学中培养了学生的核心素养，对其提升思维能力有着极大的帮助。
（三）结合英语知识合理融入生活元素，提升学生参与度
知识来源于生活，小学英语教学同样也是一门与生活实际紧密相联的教学内容。并且，英语作文一门语言学科，在教学当中融入生活元素，则能更加有效引起学生与知识之间的共鸣，使得学生积极的投入到英语学习当中，最终形成较强的核心素养。在对当前的小学英语教材进行观察分析后，发现有很多课文都与生活有着非常密切的联系，为了培养学生的核心素养，一定要将教学与生活实际相结合，组织生活化的教学活动，通过引起学生与生活之间的共鸣，引导学生自主进行探究活动。例如，在《my day？》这一课的教学当中，教师便可以引导学生对自己一天的活动进行讨论，并且运用本节课程需要学习的句型和词汇展开英语对话，以能实现更为有效的教学效果。
结语：小学阶段的英语教学对于学生来说非常重要，在对当前学生的英语学习现状进行分析后，我们可以清晰的看出，要想改变这些消极现象，教师要对自己的教学方式以及教学理念同时进行革新，以能激起学生对英语知识的学习兴趣和学习欲望。并且，只有对教学方式进行合理的整改，才能更好的培养学生的核心素养，为学生今后的学习和发展带来更多的帮助。
参考文献：
[1]朱梅.小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].英语广场：学术研究，2016（7）：161-162.
[2]陈莲英.小学英语教学中文化品格培养策略研究[J].福建教育学院学报，2016，17（11）：84-85.
关键词：小学英语教学;核心素养;培养策略
引言：在教学当中培养学生形成较强的核心素养，一方面贯彻了当前时期的教育方针，另一方面，学生一旦形成了较高的核心素养，也能更加轻松的进行英语学习。因此，在实际的英语教学过程中，教师所运用的教学方法非常重要，并且要结合当前时期学生的实际情况做好设计，以能达到更加理想的英语教学效果。
一、当前时期小学英语教学现状
当前时期的小学生在学习英语知识时普遍感到困难，其英语成绩也难以得到有效提升，导致当前英语教学遭到了不小的瓶颈。究其原因，主要是因为小学英语知识难度要高于小学生的认知程度，尽管小学英语都是英语知识当中的基础知识，但是对于小学阶段的学生来说，母语的影响和理解能力的薄弱都使得学生无法完全理解英语知识并且运用英语知识。除此之外，学生对于英语知识的学习兴趣也较低。而造成这样情况的原因不仅是因为英语知识的难度，还因为教学模式的陈旧性，导致学生在进行学习时难以获得学习的乐趣。教师讲、学生听的教学模式难以顺应当前阶段小学生的学习需求，更加无法实现引导学生在学习当中进行快乐学习。因此，便极易造成学生在学习时不集中注意力，经常走神等现象的产生，最终抑制了小学英语教学水平的增长，更加无法实现在英语教学中有效培养学生核心素养这一要求。
二、在小学英语教学当中有效培养学生核心素养的策略
（一）运用多样化的教学方法，培养学生学习能力
在教学当中，教师合理运用多样化的教学方法，以能激发出学生的学习兴趣，使得积极的参与到英语学习当中，获得较强的学习能力，从而完成培养学生核心素養的教学目标。例如，在学习到《What's he like ？》这一课时，教师在讲解这部分知识点时，便要引导学生掌握What's sb like ？的句型。教师便可以引导学生运用对话阅读的形式来进行学习，并且在掌握该句型的运用方式之后，教师组织学生以小组为单位进行分组，对同学之间的喜好进行阐述。在此教学过程当中，学生与学生的沟通更加轻松，并且对知识点的运用也能更加得心应手。在改变了以往教师讲、学生听的固化教学方法后，能收获到更为理想的教学效果。学生的学习能力在此过程当中得到了提升，应用能力也随之增长，进一步达到在英语教学中培养学生核心素养的要求。
（二）合理运用多媒体设备进行教学，提高学生思维能力
在当前阶段的英语教学当中，大部分教师都选择运用了多媒体设备展开了教学活动，为了更好的提升小学英语教学的有效性，培养学生形成较强的核心素养。而教师运用多媒体设备开展教学的同时，也要对其正确的运用方式做好了解，以能进一步的发挥出多媒体设备在教学中的有效性。例如，在进行《When is Easter》这一课的教学时，教师便可以给学生运用多媒体来展示一段外国在复活节时的庆祝方式，并且引导学生对其进行仔细观看。在学生观看过该部分知识点的相关背景后，教师便可以展开接下来的教学活动。对于视频的观看能够有效的激发起学生的学习兴趣，使其对接下来教师所要讲解的教学内容充满了强烈的好奇，从而积极的投入到教学当中，并且思索其与我们中国的传统节日有什么不同。在此过程当中，则是进一步实现了在教学中培养了学生的核心素养，对其提升思维能力有着极大的帮助。
（三）结合英语知识合理融入生活元素，提升学生参与度
知识来源于生活，小学英语教学同样也是一门与生活实际紧密相联的教学内容。并且，英语作文一门语言学科，在教学当中融入生活元素，则能更加有效引起学生与知识之间的共鸣，使得学生积极的投入到英语学习当中，最终形成较强的核心素养。在对当前的小学英语教材进行观察分析后，发现有很多课文都与生活有着非常密切的联系，为了培养学生的核心素养，一定要将教学与生活实际相结合，组织生活化的教学活动，通过引起学生与生活之间的共鸣，引导学生自主进行探究活动。例如，在《my day？》这一课的教学当中，教师便可以引导学生对自己一天的活动进行讨论，并且运用本节课程需要学习的句型和词汇展开英语对话，以能实现更为有效的教学效果。
结语：小学阶段的英语教学对于学生来说非常重要，在对当前学生的英语学习现状进行分析后，我们可以清晰的看出，要想改变这些消极现象，教师要对自己的教学方式以及教学理念同时进行革新，以能激起学生对英语知识的学习兴趣和学习欲望。并且，只有对教学方式进行合理的整改，才能更好的培养学生的核心素养，为学生今后的学习和发展带来更多的帮助。
参考文献：
[1]朱梅.小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].英语广场：学术研究，2016（7）：161-162.
[2]陈莲英.小学英语教学中文化品格培养策略研究[J].福建教育学院学报，2016，17（11）：84-85.