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摘要：本文通过对中学学好生物的探讨，阐明了培养学生学习生物兴趣的方法：一、教师要有良好的品德，还要有丰富的知识；二、备课充分上好每堂课；三、融洽师生关系，用“爱”去温暖学生；四、使用多媒体，声形并茂激励学习兴趣。
关键词：生物；兴趣；教学
“兴趣是最好的老师。”心理学家研究表明：“学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。”一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，学习热情是一种魔力，它会创造出奇迹。由此可见，培养和激发学生的兴趣，能充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的内在潜能。特别是初中生物的教学，课时少，中考不考，学生不重视，教好生物就很困难。因此，上好生物课，培养学生学习生物的兴趣就显得很重要了。下面我对培养学生兴趣谈一下个人的体会：
一、教师要有良好的品德，还要有丰富的知识
教师首先要有良好的思想品质和为教育事业奉献一生的精神。一个大公无私、正直公道、言行一致、以身作则、全心全意为学生服务的教师，对塑造学生起着潜移默化的作用。每个学生都有自己的兴趣，爱好和专长。课外科技活动为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的作用，有助于把学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。作为生物教师，在教学中要渗透对大自然的保护，善待自然，使自然界的生物间的关系能协调发展。教师除了要具有扎实广博的专业知识外，还要懂得与相邻学科知识的联系与实用，如：数学、环境、生产、生活、社会等方面的知识，同时还应具备教育学、心理学知识。事实证明，有广博知识和多才多艺的教师易受学生欢迎，对树立教师的威信起着重要的作用，也对提高学生学习生物的兴趣起了基础作用。
二、探究实验培养学生情趣
课堂教学是教师向学生传授知识的途径。教师课前准备充分，课堂上就能应对自如，再加上高雅幽默的语言，会使课堂上紧张的气氛变得宽松，使沉闷的气氛变得活跃，使学生在笑声中获得启发，学到知识。科学小实验可以培养学生进行简单生物实验的科研能力，严谨的科学态度和独立工作的能力，诸如种子萌发率的测定、生长素在扦插中的作用、花粉萌发观察、蛙胚胎发育观察、涡虫再生实验、胃液消化作用等。活跃幽默充满探究意味的学习氛围，学生就会对生物课感兴趣。
三、融洽师生关系，用“爱”去温暖学生
教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，没有爱就没有教育，爱学生是每位教师的天职。每位学生都渴望得到老师的理解、尊重和关爱，作为教师，要引导学生、积极地评价学生，善于观察学生的个性特点，不断发现优点和闪光点，使用贴近学生心灵的激励语言，及时赞扬，使学生发挥更大的潜能学好生物。对老师感兴趣，就会对这一学科感兴趣。了解家乡生物资源和生态环境及发展经济的资源优势。诸如动植物标本采集制作、生物形态结构和生理机能及对环境适应的观察、生物资源和生态环境调查、害虫害兽和防治、益虫、益鸟益兽的保护、生物资源综合开发利用。
四、使用多媒体，声形并茂激励学习兴趣
初中学生好奇心强，声形并茂的东西极易激发他们的兴趣，多媒体的使用就满足了这种需求。多媒体可以打破时间、空间的限制，让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程，大大丰富了教材的内容，还可以把声音、图像、动画、巧妙地结合起来，形象地显示教学过程，从而使课堂更加生动有趣。如利用本地区特色进行生物资源和生态环境调查，采集制作动植物标本，撰写小论文。几年来我们共采集制作动植物标本近5102件套，撰写的小论文有《草原净化使者--蜣螂》获河北省第二十一届青少年创新大赛一等奖并入选参加全国大赛、《海葵捕食》获河北省第二十一届青少年科技创新大赛三等奖等。
在教学的过程中，我们根据不同的教学内容和教学对象采用不同的教学方法，注意培养学生热爱生物学的思想感情，注意运用现代教育教学手段，经常有意识地训练学生的思维灵活性，经常有意识地突出学生创造素质的培养，使广大学生逐步提高自学能力和鉴别事物的能力，可使他们终生受益。
当今世界，生物科学迅猛发展，“克隆羊”“克隆牛”的先后诞生，基因工程的深入研究，人类遗传密码的破译等，都表明生物科学已成为前沿科学，它在人类社会的各个领域起着重要作用。培养兴趣、学好生物就重要了，作为生物教师，在以后的教学中肩负的任务还很重，我们还会在不断探索中前进……
参考文献：
[1]邢改萍.基础教育理论研究成果荟萃.2004，（3）.
关键词：生物；兴趣；教学
“兴趣是最好的老师。”心理学家研究表明：“学习兴趣是构成学习动机中最现实、最活跃的成分。”一个人对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会迸发出惊人的学习热情，学习热情是一种魔力，它会创造出奇迹。由此可见，培养和激发学生的兴趣，能充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的内在潜能。特别是初中生物的教学，课时少，中考不考，学生不重视，教好生物就很困难。因此，上好生物课，培养学生学习生物的兴趣就显得很重要了。下面我对培养学生兴趣谈一下个人的体会：
一、教师要有良好的品德，还要有丰富的知识
教师首先要有良好的思想品质和为教育事业奉献一生的精神。一个大公无私、正直公道、言行一致、以身作则、全心全意为学生服务的教师，对塑造学生起着潜移默化的作用。每个学生都有自己的兴趣，爱好和专长。课外科技活动为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的作用，有助于把学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。作为生物教师，在教学中要渗透对大自然的保护，善待自然，使自然界的生物间的关系能协调发展。教师除了要具有扎实广博的专业知识外，还要懂得与相邻学科知识的联系与实用，如：数学、环境、生产、生活、社会等方面的知识，同时还应具备教育学、心理学知识。事实证明，有广博知识和多才多艺的教师易受学生欢迎，对树立教师的威信起着重要的作用，也对提高学生学习生物的兴趣起了基础作用。
二、探究实验培养学生情趣
课堂教学是教师向学生传授知识的途径。教师课前准备充分，课堂上就能应对自如，再加上高雅幽默的语言，会使课堂上紧张的气氛变得宽松，使沉闷的气氛变得活跃，使学生在笑声中获得启发，学到知识。科学小实验可以培养学生进行简单生物实验的科研能力，严谨的科学态度和独立工作的能力，诸如种子萌发率的测定、生长素在扦插中的作用、花粉萌发观察、蛙胚胎发育观察、涡虫再生实验、胃液消化作用等。活跃幽默充满探究意味的学习氛围，学生就会对生物课感兴趣。
三、融洽师生关系，用“爱”去温暖学生
教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，没有爱就没有教育，爱学生是每位教师的天职。每位学生都渴望得到老师的理解、尊重和关爱，作为教师，要引导学生、积极地评价学生，善于观察学生的个性特点，不断发现优点和闪光点，使用贴近学生心灵的激励语言，及时赞扬，使学生发挥更大的潜能学好生物。对老师感兴趣，就会对这一学科感兴趣。了解家乡生物资源和生态环境及发展经济的资源优势。诸如动植物标本采集制作、生物形态结构和生理机能及对环境适应的观察、生物资源和生态环境调查、害虫害兽和防治、益虫、益鸟益兽的保护、生物资源综合开发利用。
四、使用多媒体，声形并茂激励学习兴趣
初中学生好奇心强，声形并茂的东西极易激发他们的兴趣，多媒体的使用就满足了这种需求。多媒体可以打破时间、空间的限制，让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程，大大丰富了教材的内容，还可以把声音、图像、动画、巧妙地结合起来，形象地显示教学过程，从而使课堂更加生动有趣。如利用本地区特色进行生物资源和生态环境调查，采集制作动植物标本，撰写小论文。几年来我们共采集制作动植物标本近5102件套，撰写的小论文有《草原净化使者--蜣螂》获河北省第二十一届青少年创新大赛一等奖并入选参加全国大赛、《海葵捕食》获河北省第二十一届青少年科技创新大赛三等奖等。
在教学的过程中，我们根据不同的教学内容和教学对象采用不同的教学方法，注意培养学生热爱生物学的思想感情，注意运用现代教育教学手段，经常有意识地训练学生的思维灵活性，经常有意识地突出学生创造素质的培养，使广大学生逐步提高自学能力和鉴别事物的能力，可使他们终生受益。
当今世界，生物科学迅猛发展，“克隆羊”“克隆牛”的先后诞生，基因工程的深入研究，人类遗传密码的破译等，都表明生物科学已成为前沿科学，它在人类社会的各个领域起着重要作用。培养兴趣、学好生物就重要了，作为生物教师，在以后的教学中肩负的任务还很重，我们还会在不断探索中前进……
参考文献：
[1]邢改萍.基础教育理论研究成果荟萃.2004，（3）.