【摘 要】
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从国际上看,近年来各国教育督导体制呈现出独立性、服务性、多样性以及专业性的特征。与此相比,我国教育督导工作在取得明显进展和长足进步的同时,也存在一些问题。一是教育
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(16JZD048)
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从国际上看,近年来各国教育督导体制呈现出独立性、服务性、多样性以及专业性的特征。与此相比,我国教育督导工作在取得明显进展和长足进步的同时,也存在一些问题。一是教育督导基层组织的相对独立设置改革有待推进;二是教育督导职能的评估、监测、指导作用有待强化;三是教育督导方式的发展性、多样性、开放性有待拓展;四是教育督导队伍的结构、专业性和晋升通道有待优化。在新时代要发挥教育督导作用,必须实现教育督导更"有位""有味""有为"和"有威"。"有位",即保障独立性和重要地位;"有味",即完善三位一体的教育督导体系;"有为",即增强方式和手段的实效性;"有威",即提升督导人员的专业权威与工作威信。以这四个方面的改革为切入口,加快实现教育督导机制的独立化、科学化、多元化和专业化。
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